《考前梳理》数学二年级上册（人教RJ）练习练习.docxVIP

考前梳理第一单元长度单

考前梳理

1.统一长度单位的必要性

用不同的物品作计量单位去测量同一物品，会得出不一样的结果。

2.认识厘米和米

厘米和米是计量物体长度的单位。测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位；测量较长物体的长度时，用“米”作单位。

例如：图钉的长度大约是1厘米；小朋友张开双臂，两臂之间的长度大约是1米。

米用字母“m”表示，厘米用字母“cm”表示。

3.米和厘米之间的关系

1米=100厘米，根据厘米和米之间的关系，可以进行一些长度单位间的换算。

例如：70厘米+30厘米=(1)米1米-20厘米=(80)厘米

注意：在计算时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位，再计算。

4.用刻度尺测量物体的长度

把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。

例如：

铅笔长()厘米。

分析：测量时，将尺子的刻度0对准铅笔的左端，铅笔的右端对着刻度6,所以铅笔的长度是6厘米。

注意：测量时，铅笔的左端一定要对准刻度0,而不是对准尺子的左端。

5.认识线段

(1)线段的特征：①线段是直的；②有两个端点；③线段可以量出长度。

(2)画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。

例如：画一条4厘米长的线段。

画法：

①先确定一个端点；

②再把直尺的刻度0与这个端点对齐；

01数学

01

数学二年级上丹

③从刻度0开始沿直尺画到刻度4的地方，标出右侧端点。如下图：

注意：画线段的过程中，直尺不能移动。

6.长度的判断

判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。当物体比较长时，用“米”作单位比较合适；比较短时，用“厘米”作单位比较合适。

例1:把两根长都是8厘米的铁条焊接成一根长铁条，接头处(如下图)长3厘米，焊接后的铁条长多少厘米?

思路分析：先让学生借助直观图理解题意，再解答，注意体现解题策略的多样性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度；方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。

规范解答：

方法一：8-3=5(厘米)5+8=13(厘米)

方法二：8+8=16(厘米)16-3=13(厘米)

例2:妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布?

思路分析：用布的总长度减去给小兰做裙子用去的布，就是剩下的布，解答本题时需要先统一单位，再计算。

规范解答：1米=100厘米100-30=70(厘米)

错例1判断：下面小木条的长度是4厘米。()

丹

丹RJ教师手册

错误解答：√

错解分析：本题的答案错在没有正确掌握测量物体长度的方法，当物体的左端对准刻度0时，物体右端对准几就是几厘米。本题中木条的左端与刻度1对准，而不是刻度0,所以木条的长度应是4-1=3(厘米)。

正确解答：×

(对应训练参见学生用书第一周复习第三题1小题内容)

错例2数一数，下图中共有()条线段。

错误解答：4

错解分析：本题错在只数了截成的4条线段，没有数由两条、三条和四条线段组成的线段。由两条线段组成的线段有3条，由三条线段组成的线段有2条，由四条线段组成的线段有1条，所以一共是4+3+2+1=10(条)线段。

正确解答：10

(对应训练参见学生用书第一单元测试第三题4小题内容)

错例3判断：100厘米长的铁丝比1米长的木条长。()

错误解答：√

错解分析：本题错在看到100比1大，就误认为100厘米长的铁丝比1米长的木条长。正确的解法是不能只看数，而是要比较100厘米和1米的长短。因为1米=100厘米，所以100厘米长的铁丝和1米长的木条一样长。

正确解答：×

(对应训练参见学生用书第一单元测试第一题7小题内容)

错例4在()里填上合适的长度单位。

电脑桌高约100()。

错误解答：米

错解分析：题中只注意了单位，而没有看清单位前面的数。根据生活经验可知电脑桌的高度大约在1米左右，也就是100厘米左右，所以括号里填厘米。

正确解答：厘米

(对应训练参见学生用书第一周复习第一题6小题内容)

数学二年级上丹

第

第二单元100以内的加法和减法(二)

考前

梳理

1.两位数加两位数的竖式计算

(1)不进位加

23

23

+14—

相同数位对齐。

先从个位加起。o

最后算十位。

(2)进位加

注意先写

注意先写好竖式。

少

相同数位对齐，从个位算起。

81

6

4

不要忘记加上进位1。

满十要向