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第10课《短文两篇》教案

（《答谢中书书》、《记承天寺夜游》）

教学目标

知识目标：1．积累一些文言实词、虚词。

2．了解两篇短文的作者及写作背景。

3．品味优美语言，了解两篇短文的思想内容。

4．背诵并默写两篇短文。

能力目标：1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2．培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。

3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，

提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

德育目标：1．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学

生热爱祖国河山的感情。

2．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的

执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点：1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。

2．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。

教学方法：1．诵读教学法。．比较法2。

教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带

课时安排：2课时

第一课时

一、导语设计

古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了古今无数文

人墨客的的无限情思，他们写出了无数歌咏山水的文章，今天我们学习《答谢中

书书》。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文

体，多记事陈情。

二、作者及写作背景、文体简介

陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。

他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有

吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻

求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友

人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，

是六朝山水小品的名作。

三、品味、探究文章内涵。

1、指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。

示范朗读，学生品味四字句的节奏。选一学生读课文，其余同学点评。

2、勾出注释中重点字词及注释。

3、试译文句。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云

端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿

的竹丝，四季长存。清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；

夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境

啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

4、最能体现作者思想感情的语句是什么？本文表达了作者怎样的感情？

“实是欲界之仙境。自康乐以来，未复有能与其奇者。”

表达了作者沉醉于山水的愉悦之情；

能够与古今山水知音比肩的得意之感。

5、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？（见下图）

理清背诵思路，指导学生背诵。

一、总写。山川之美古来共谈。

高峰入云，清流见底。

四季常景两岸石壁，五色交辉。

二、分写青林翠竹，四时俱备。

晨昏变景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

三、总写抒怀欲界之仙都未复有能与其奇者

学生根据板书提示，试背课文，深入领会文章的诗情画意。

四、研读赏析

短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？

请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。