大班安全教育活动尖锐的东西会伤人教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班安全教育活动尖锐的东西会伤人教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《大班安全教育活动尖锐的东西会伤人教案（2025—2026学年）》属于大班幼儿安全教育主题活动的一部分。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，本课旨在培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。教学内容与《纲要》中“健康”领域的“生活自理和安全防护”相关，与“科学”领域的“初步了解周围世界”相联系。核心概念是“尖锐的东西会伤人”，技能目标是让幼儿认识并避免接触尖锐物品。

2.学情分析

大班幼儿好奇心强，但安全意识较弱，容易因为好奇而触碰尖锐物品。他们已经具备一定的认知能力，能够理解简单规则，但具体执行时可能存在困难。生活经验方面，他们对家中或幼儿园常见的尖锐物品有一定了解，但对潜在危险的认识不足。认知特点上，幼儿注意力集中时间较短，需要教师通过游戏和活动进行引导。兴趣倾向上，幼儿对生动、有趣的活动更感兴趣。学习困难主要集中在如何识别和避免尖锐物品的危险。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

知识目标：让幼儿认识尖锐物品，了解其危险性。

技能目标：让幼儿掌握避免接触尖锐物品的方法。

情感目标：培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

教学策略将采用游戏、故事、实际操作等方式，激发幼儿的学习兴趣。通过图片、实物展示，让幼儿直观地了解尖锐物品的形状和特点。结合情境模拟，让幼儿在游戏中学习如何避免危险。此外，教师还将关注幼儿个体差异，提供个别指导。

二、教学目标

知识目标：

说出常见的尖锐物品名称。

列举尖锐物品可能导致的伤害。

解释为什么尖锐物品会伤人。

能力目标：

设计避免接触尖锐物品的安全措施。

评价安全措施的有效性。

在模拟情境中，能够识别并避开尖锐物品。

情感态度与价值观目标：

表现出对安全的重视和自我保护的意识。

体验安全意识的重要性，形成正确的安全行为习惯。

培养尊重生命、关爱他人的价值观。

科学思维目标：

通过观察和实验，形成对尖锐物品安全性的科学认识。

发展分析问题和解决问题的能力。

培养逻辑思维和批判性思维。

科学评价目标：

评价自己和他人的安全行为。

评估安全措施的实际效果。

运用科学方法对安全教育活动的有效性进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿识别和避免尖锐物品，难点在于培养幼儿的自我保护意识和安全行为习惯。幼儿对尖锐物品的危险性认知有限，需要通过直观演示和实际操作来强化安全意识，同时，由于年龄特点，幼儿的自我控制能力较弱，因此难点在于如何有效地引导幼儿形成正确的安全行为，并内化为日常习惯。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、安全标识图、尖锐物品模型、安全行为示范视频等教学资源，以直观展示尖锐物品的危险性。同时，设计安全行为任务卡和评价表，以便在活动中引导幼儿参与和实践。学生需提前了解教材内容，并收集家庭和幼儿园中可能存在的尖锐物品图片。此外，确保教室环境安全，提前布置小组讨论区域，为教学活动创造良好的氛围。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过提问引入主题：“小朋友们，你们在日常生活中见过哪些尖锐的东西呢？它们有什么特点？”

学生分享观察到的尖锐物品，如针、刀、剪刀等。

教师总结：“今天，我们就来学习一下这些尖锐的东西为什么会有危险，以及我们应该如何避免受到伤害。”

2.新授

2.1任务一：认识尖锐物品

教师展示各种尖锐物品的图片和实物，如针、刀、剪刀、钥匙等。

学生观察并说出这些物品的名称和形状。

教师总结：“这些物品都有一个共同的特点，就是它们有尖尖的部分，这就是我们说的尖锐物品。”

2.2任务二：了解尖锐物品的危险性

教师通过故事或案例讲解尖锐物品可能带来的伤害。

学生讨论：“如果小朋友不小心碰到这些尖锐物品，会发生什么事情？”

教师总结：“尖锐物品可能会划伤我们，甚至刺穿我们的皮肤，所以我们要非常小心。”

2.3任务三：学习避免接触尖锐物品的方法

教师展示正确的操作方法，如如何正确使用剪刀、如何安全地存放针和钥匙等。

学生模仿操作，教师纠正动作。

教师总结：“我们要记住，在使用尖锐物品时要小心，不要让他们掉到地上，也不要拿在手上玩耍。”

2.4任务四：情境模拟

教师设置一个模拟情境，如“小明的手指被针扎到了”，让学生讨论如何处理这种情况。

学生分组讨论，并汇报讨论结果。

教师点评并总结正确的处理方法。

2.5任务五：安全行为练习

教师组织学生进行安全行为练习，如如何正确存放尖锐物品、如何避免在玩耍时接触到尖锐物品等。

学生分组进行练习，教师巡视指导。

教师总结：“通过今天的练习，我们学到了很多安全知识，希望大家能够把这些知识应用到日常生活中