2025国考中国外文局申论高频考点及答案.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

2025国考中国外文局申论高频考点及答案

一、归纳概括题（3题，每题20分）

题目1（20分）：

阅读以下材料，概括“中国外文局在推进国际传播能力建设方面面临的主要问题”，要求：内容全面、条理清晰、语言精练，不超过300字。

材料：

1.中国外文局近年来在海外社交媒体平台布局不断拓展，但用户黏性较低，内容同质化现象严重，与当地受众的互动不足。部分账号存在语言表达生硬、文化折扣明显的问题，难以引发深度交流。

2.外文局下属多个语种出版社面临数字化转型压力，传统纸媒发行量持续下降，数字产品盈利模式不清晰，新媒体运营人才短缺。部分编辑团队仍习惯于传统编译方式，对数据分析和用户画像的运用能力不足。

3.在“一带一路”沿线国家传播中，外文局的项目覆盖面有限，部分重点国家如中亚、东南亚的传播资源投入不足，内容形式单一，缺乏与当地媒体的合作机制，难以形成传播合力。

4.内部协同效率有待提升，外文局各业务部门间存在信息壁垒，跨部门项目推进缓慢，部分优秀人才因晋升通道狭窄选择离职。

答案：

中国外文局在推进国际传播能力建设方面面临的主要问题包括：

1.海外社交媒体运营效果不佳，用户黏性低，内容同质化严重，文化折扣明显，互动不足。

2.数字化转型滞后，纸媒发行量下降，数字产品盈利模式不明确，新媒体人才短缺，传统编译方式制约创新。

3.“一带一路”传播资源分配不均，重点国家覆盖不足，缺乏与当地媒体合作机制，内容形式单一。

4.内部协同效率低，部门间信息壁垒严重，跨部门项目推进缓慢，人才流失问题突出。

题目2（20分）：

阅读以下材料，概括“中国外文局提升内容质量的具体措施”，要求：条理清晰、内容具体、不超过350字。

材料：

1.外文局启动“内容精品化工程”，组织编译骨干赴海外实地调研，撰写符合当地文化语境的报道，减少文化折扣。

2.与剑桥大学、东京大学等高校合作，设立“国际传播智库”，邀请专家提供内容策划、语言优化等专业指导。

3.推广“本土化采编团队”模式，在重点语种如阿拉伯语、西班牙语部门配备当地编译人员，确保内容精准传达。

4.上线“国际传播内容评估系统”，通过大数据分析用户反馈，优化选题方向和表达方式。

5.开展“语言能力提升计划”，定期组织编译人员参加跨文化沟通培训，学习目标语国家的传播习惯。

答案：

中国外文局提升内容质量的具体措施包括：

1.实施“内容精品化工程”，编译骨干赴海外调研，减少文化折扣。

2.与海外高校合作，设立“国际传播智库”，提供专业指导。

3.推广“本土化采编团队”，配备当地编译人员，确保内容精准。

4.上线“内容评估系统”，通过大数据优化选题与表达。

5.开展“语言能力提升计划”，加强跨文化沟通培训。

题目3（20分）：

阅读以下材料，概括“中国外文局加强人才队伍建设的建议”，要求：针对性强、逻辑清晰、不超过300字。

材料：

1.部分编译人员缺乏国际传播经验，对目标语国家的政治文化理解不足，导致内容偏差。

2.人才晋升机制单一，优秀年轻编辑缺乏成长空间，流动性较高。

3.新媒体运营人才短缺，现有团队对短视频、直播等新兴传播形式掌握不足。

4.内部培训体系不完善，缺乏系统性的跨文化沟通课程，编译人员语言能力提升缓慢。

答案：

中国外文局加强人才队伍建设的建议包括：

1.加强国际传播培训，组织编译人员赴海外学习，提升对目标语国家的认知。

2.优化晋升机制，设立“青年编译导师制”，为优秀人才提供成长平台。

3.招聘新媒体运营人才，开展短视频、直播等技能培训，提升团队传播能力。

4.完善内部培训体系，开设跨文化沟通课程，建立语言能力考核机制。

二、综合分析题（2题，每题25分）

题目4（25分）：

阅读以下材料，分析“中国外文局在传播‘人类命运共同体’理念时遇到的挑战”，要求：观点明确、分析深入、逻辑严谨，不超过400字。

材料：

1.部分西方媒体将“人类命运共同体”解读为“中国中心论”，认为其意在输出价值观、扩大影响力。

2.在非洲、拉美等地区，当地受众对“人类命运共同体”的认知有限，更多关注经济合作与减贫项目。

3.外文局传播内容形式单一，缺乏故事化叙事，难以引发情感共鸣。

4.部分编译人员过度强调政治意义，忽视受众的实际需求，导致传播效果打折扣。

答案：

中国外文局在传播“人类命运共同体”理念时遇到的挑战包括：

1.西方媒体存在偏见，将其解读为“中国中心论”，阻碍理念传播。

2.部分地区受众认知不足，更关注具体合作项目而非抽象理念。

3.传播形式单一，缺乏故事化叙事，难以引发情感共鸣。

4.编译人员过度强调政治意义，忽视受众需求，影响传播效果。

应对措施需结合文化差异、受众需求进行内容创新，同时加强