教师用书高中地理第一节旅游资源的分类与特性教案新人教版选修（2025—2026学年）.docxVIP

教师用书高中地理第一节旅游资源的分类与特性教案新人教版选修（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自新人教版选修教材《高中地理》第一节“旅游资源的分类与特性”，属于高中地理课程体系中的选修模块。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握旅游资源的分类方法和特性，提高学生对旅游地理的认识和理解。本节课内容与前一节课“旅游地理概述”紧密相连，为后续学习旅游资源的开发利用和保护奠定基础。核心概念包括旅游资源、分类方法、特性等，主要技能为通过实例分析，培养学生分析、归纳和总结的能力。

学情分析：

高中学生对地理学科已有一定的了解，具备一定的地理知识和生活经验。然而，由于本节课涉及旅游资源的分类与特性，部分学生可能对旅游资源的概念理解不深，难以区分不同类型的旅游资源。此外，学生在分析旅游资源的特性时，可能存在逻辑思维和归纳能力不足的问题。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备，通过实例和实践活动，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

教学目标与达标水平：

教学目标包括：1.理解旅游资源的概念和分类方法；2.掌握旅游资源的特性及其影响因素；3.能够运用所学知识分析具体的旅游资源实例。达标水平要求学生能够正确分类旅游资源，分析其特性，并能够结合实际情况提出合理的旅游规划建议。

二、教学目标

知识的目标：

说出旅游资源的定义及其分类依据。

列举不同类型的旅游资源及其基本特性。

解释旅游资源的价值及其对经济发展的贡献。

能力的目标：

设计一个简单的旅游资源调查问卷。

分析案例中旅游资源的优缺点。

评价旅游资源的开发利用与保护措施。

情感态度与价值观的目标：

认识到旅游资源保护的重要性。

树立可持续发展的观念。

培养对自然和文化遗产的尊重和保护意识。

科学思维的目标：

运用比较、分类的思维方法分析旅游资源。

发展逻辑推理能力，对旅游资源进行综合评价。

提升批判性思维能力，对旅游资源的开发利用提出创新建议。

科学评价的目标：

应用评价标准对旅游资源进行科学评价。

反思评价过程，识别评价中的不足。

改进评价方法，提高评价的准确性和有效性。

三、教学重难点

教学重点：旅游资源的分类依据和特性分析。

教学难点：如何将旅游资源的特性与实际案例相结合，进行综合评价和规划建议。难点在于学生需要综合运用地理知识和分析能力，理解旅游资源的多样性和复杂性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含旅游资源分类、特性及其案例分析的多媒体课件；准备相关图表和模型，以帮助学生直观理解；收集并整理与旅游资源相关的音频、视频资料；设计任务单和评价表，以引导学生在实践中学习。学生方面，将提前布置预习任务，要求他们收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，我还将布置教室，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，以便于教学互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：

“同学们，今天我们来学习高中地理选修模块的第一节，主题是‘旅游资源的分类与特性’。大家平时有旅游的经历吗？有没有注意到一些特别的景点或者旅游资源？它们有什么特点呢？”

学生活动：

学生分享自己的旅游经历，教师引导学生关注旅游资源的特性和分类。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己对旅游资源的观察和体验。

2.新授（20分钟）

2.1旅游资源的概念（5分钟）

教师讲解：

“首先，我们来明确一下旅游资源的概念。旅游资源是指能够吸引游客前来观光、休闲、度假等的自然景观、人文景观和活动设施。”

学生活动：

学生跟随教师阅读教材，记录关键概念。

预期行为：

学生能够说出旅游资源的定义。

2.2旅游资源的分类（10分钟）

教师讲解：

“旅游资源可以分为自然景观、人文景观和综合旅游资源三大类。”

教师演示：

使用多媒体课件展示各类旅游资源的实例，如自然景观（山水、森林、沙漠）、人文景观（历史遗迹、民俗文化、建筑艺术）。

学生活动：

学生观察课件，思考不同类别旅游资源的特征。

预期行为：

学生能够列举出自然景观、人文景观和综合旅游资源的例子。

2.3旅游资源的特性（5分钟）

教师讲解：

“旅游资源具有吸引力、可进入性、可开发性、可持续性等特性。”

教师讨论：

组织学生讨论旅游资源的特性，如为什么山水景观具有吸引力？

预期行为：

学生能够解释旅游资源特性的含义，并举例说明。

3.巩固（10分钟）

3.1课堂练习（5分钟）

教师活动：

“现在请大家完成以下练习题，判断以下景点属于哪一类旅游资源？”

学生活动：

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

预期行为：

学生能够正确分类旅游资源。

3.2小组讨论（5分钟）

教师