人教鄂教版科学六年级上册3.10雨和雪（教学课件）.pptxVIP

10.雨和雪六年级上册第三单元人教鄂教版

目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价

科学观念：理解雨、雪的形成原理，明确雨是水蒸气液化、雪是水蒸气凝华或水滴凝固形成，认识降水形式与大气温度、水汽条件的关联；知晓冰雹的形成与强对流天气中水汽的反复升降、凝结增大有关，构建大气中水汽相变形成不同降水的知识体系。科学思维：通过模拟雨、雪形成实验，分析自然现象，培养逻辑推理能力，从实验现象推导降水形成的条件与本质；对比雨、雪、冰雹形成及特点，提升比较、归纳思维，梳理三者在物态变化、形成条件等方面的异同。探究实践：经历“观察天气特征-设计实验模拟-分析自然降水现象”过程，掌握科学探究方法，在生活中观察降水现象，用科学原理解释，培养探究精神与实践能力。态度责任：认识降水对生态系统、人类生活的重要性，增强关注天气、防范极端天气（如冰雹）的责任感，树立合理利用降水资源、保护大气环境的意识。核心素养

1.情境与问题学习任务

聚焦下雨、下雪是我们生活中常见的自然现象。雨和雪是怎样形成的？

2.探索与发现学习任务

探索一：探究雨的形成探索小组讨论：下雨前天气有啥特征（如乌云、湿度大），这些特征和雨形成有啥关系？对比下雨前与下雨后的天空。

探索观点：1.下雨前，天空有时会乌云密布的。2.有时候，下雨前会很闷热。3.下雨时，乌云把天空压的很昏暗。小组讨论交流，汇报交流结果：这些特征和雨有关系吗？

往金属盒里加入冰块，然后向玻璃箱里喷雾气，观察金属盒底部发生的现象。探索实验：模拟雨的形思考：冰的作用、起雾器的作用分别是什么？

探索冰的作用：金属盒内的冰块吸收热量融化，降低金属盒及周围空气温度。起雾器的作用：向玻璃箱内喷雾，模拟大气中水汽蒸发，提供充足水汽。实验现象：玻璃箱内暖湿雾气接触温度较低的金属盒底部，水汽遇冷液化，在金属盒底部凝结成小水滴。随着时间增加，小水滴不断聚集、增大，当重量足够时，从金属盒底部滴落，形成降雨。

探索

探索实验结论：当空中的水蒸气较多时，云中的小水滴或小冰晶会不断增大。当小水滴或小冰晶大到上升气流托不住的时候就会向下降落，形成雨。不断聚集增多降雨

探索探索二：探究雪的形成思考：下雪时天气有什么特征？这些特征与雪的形成有什么关系？

探索冬季气温低，水汽可能直接凝华或水滴凝固成冰晶下落。交流讨论：结合雨的形成，推测雪是怎样形成的。

探索观点：1.下雪时，也可能会乌云密布！2.温暖的南方很难见到下雪。3.有时不够冷，还会出现雨夹雪。小组讨论交流，汇报交流结果：云和下雪有关系吗，下雪时的温度怎么样？

探索

探索实验结论：当低空温度在0℃以下时，高空云层的温度会更低。云中的水汽可以直接凝华成小冰晶及小雪花，当这些雪花增大到相当程度，上升气流托不住它时，就会从云层里降落下来，成为雪。

探索

探索探索三：认识冰雹的形成讨论交流：冰雹什么时候出现，它的形成和雨、雪有啥不同？

探索阅读课本38页：了解什么是冰雹以及冰雹的形成。

探索

3.研讨与拓展学习任务

研讨一：研讨雪花是什么形状的？为什么有不同的形状？

研讨二：研讨什么是降水，降水的形式有哪些？

研讨

4.回顾与学习学习任务

回顾1.雨的形成：大气中水汽充足，遇冷液化成小水滴，聚集增大后因重力降落形成雨，常伴随乌云、湿度大等天气。2.雪的形成：水汽在高空极冷条件下，直接凝华成冰晶或过冷水滴凝固成冰晶，冰晶聚集，在寒冷天气中降落形成雪。3.冰雹的形成：强对流天气里，水汽在高空凝结成水滴/冰晶，经上升气流反复托举、吸附水汽增大，最终因上升气流无力托举，降落形成冰雹，多发生在春夏之交和夏季。4.降水与天气关联：雨、雪、冰雹的形成与大气温度、水汽含量、气流运动密切相关，不同降水形式对应不同天气特征。

一、选择题。练习1.雨形成的关键是空气中的（）遇冷发生物态变化。A.氧气B.氮气C.水汽D.二氧化碳2.雪的形成主要是（）。A.水汽液化B.水汽凝华C.水滴凝固D.水汽升华3.冰雹多发生在（）。A.春季B.春夏之交和夏季C.秋季D.冬季4.下雨前，天空常出现乌云，是因为乌云（）。A.能带来水汽B.水汽聚集形成，预示要下雨C.会降低温度D.是雨的“容器”5.关于雨、雪、冰雹，说法正确的是（）。A.形成时都