高中语文语言表达之得体公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文语言表达之得体公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中语文课程，以2025—2026学年《高中语文语言表达之得体》为主题。依据《普通高中语文课程标准》，本单元旨在提升学生语言表达的准确性和得体性。课程内容涵盖了修辞手法、文体特点、语体规范等方面，与前后单元相呼应，为学生深入学习语文奠定基础。核心概念为“得体表达”，主要技能是培养学生准确、得体的语言表达能力。

2.学情分析

高中生在语言表达方面已有一定基础，但仍存在表达不准确、不得体的问题。学生在生活中积累了丰富的经验，但可能对某些表达规范了解不足。此外，学生在认知特点上趋于独立思考，兴趣倾向各异，可能对某些知识点产生排斥心理。本课教学需关注以下方面：①帮助学生纠正表达错误，提高表达水平；②培养学生对语言规范的认识，使其在表达中自觉遵守；③激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3.教学策略

以学生为中心，关注个体差异，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生学习兴趣。通过讲解、练习、评价等环节，引导学生深入理解语言表达的得体性，提高其运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，使其在日常生活中自觉运用所学知识，提升自身表达能力。

二、教学目标

知识目标：说出得体表达的基本原则，列举常见的不得体表达类型，解释得体表达在书面和口头表达中的重要性。

能力目标：设计符合特定语境的得体表达方案，评价不同表达方式的得体性，通过案例分析，提高语言表达的准确性和得体性。

情感态度与价值观目标：培养学生尊重语言规范，注重语言表达的准确性和得体性，树立正确的价值观和审美观。

科学思维目标：通过分析具体案例，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

科学评价目标：学会运用科学的方法评价语言表达，包括对得体性的评价和对表达效果的评估，提高自我评价和他人评价的能力。

三、教学重难点

重点：掌握得体表达的基本原则和规范，能够识别和纠正不得体表达。

难点：在具体语境中灵活运用得体表达，提高语言表达的准确性和得体性，这对于学生来说是一个挑战，因为它需要综合运用语言知识、文化素养和语境理解能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入

（5分钟）

教师通过展示不同场合下的得体表达案例，引发学生对语言表达的思考。

提问：“在日常交流中，你们是否遇到过因为表达不得体而引起误会的情况？”

学生分享个人经历，教师总结得体表达的重要性。

2.新授

（35分钟）

2.1任务一：得体表达的背景知识

教师讲解得体表达的定义、意义和原则。

学生跟随教师梳理得体表达的历史渊源和文化背景。

时间：5分钟

2.2任务二：得体表达的原则

教师展示具体案例，引导学生分析得体表达的原则。

学生分组讨论，总结出得体表达的四项原则：准确性、规范性、恰当性和礼貌性。

时间：10分钟

2.3任务三：得体表达的语境分析

教师提供不同语境下的表达案例，让学生判断其得体性。

学生分组讨论，分析案例中的语境因素，如身份、地位、场合等。

时间：10分钟

2.4任务四：得体表达的技巧

教师讲解得体表达的技巧，如使用敬语、避免歧义、注意语速等。

学生跟随教师练习使用技巧，如模拟对话、角色扮演等。

时间：10分钟

2.5任务五：得体表达的实践

教师提供实际情境，让学生运用所学知识和技巧进行得体表达。

学生分组进行实践，教师巡回指导，提供反馈。

时间：10分钟

3.巩固

（5分钟）

教师通过提问或小组讨论，检查学生对得体表达知识的掌握情况。

学生展示自己的学习成果，教师点评并总结。

4.小结

（2分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调得体表达的重要性。

学生回顾学习过程，分享自己的收获。

5.当堂检测

（3分钟）

教师发放检测题，学生独立完成。

教师收集试卷，进行初步批改。

六、作业设计

基础性作业：

内容：完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对得体表达原则的理解。

完成形式：书面练习，电子版或纸质版均可。

提交时限：下节课前。

能力培养目标：帮助学生巩固对得体表达原则的记忆和应用。

拓展性作业：

内容：选择一个公共场合或社交媒体上的不当表达案例，分析其不得体之处，并提出改进建议。

完成形式：撰写一篇短文，字数不限。

提交时限：一周内。

能力培养目标：提高学生分析问题和提出解决方案的能力。

探究性/创造性作业：

内容：设计