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部编版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》说课稿

一.教材分析

《我们受特殊保护》这一课，是部编版道德与法治六年级上册中的一课。这一课的主要内容是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考未成年人受特殊保护的原因和意义，培养学生关爱自己和他人，尊重和维护法律的情感。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对未成年人受法律特殊保护有一定的了解。但他们对这一知识点的理解还不够深入，需要通过案例分析和讨论，进一步理解和掌握。同时，学生在这一阶段正处于青春期，对自己的权益保护有很高的需求，对法律问题也表现出较强的兴趣和好奇心。

三.说教学目标

知识与技能：让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，理解未成年人受特殊保护的原因和意义。

过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生关爱自己和他人，尊重和维护法律的价值观。

四.说教学重难点

重点：未成年人受法律特殊保护的相关知识。

难点：理解未成年人受特殊保护的原因和意义。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等，丰富教学手段，提高教学效果。

六.说教学过程

导入新课：通过一个未成年人受到法律特殊保护的案例，引发学生的兴趣和思考，导入新课。

教学新课：讲解未成年人受法律特殊保护的相关知识，分析案例，引导学生理解未成年人受特殊保护的原因和意义。

小组讨论：学生分组讨论，分享自己对未成年人受特殊保护的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

总结提升：教师引导学生总结课程内容，强调未成年人受特殊保护的重要性，提醒学生关爱自己和他人，尊重和维护法律。

课后作业：布置一道关于未成年人受特殊保护的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

我们受特殊保护

未成年人受法律特殊保护

原因：未成年人身心发育不成熟，需要特殊保护

意义：保障未成年人的合法权益，促进健康成长

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是对学生的评价，二是对教师的评价。

对学生的评价：主要评价学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度、小组讨论的表现等，以及对知识点的掌握程度。

对教师的评价：主要评价教师的教学内容是否准确、教学方法是否得当、教学效果是否明显等。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，以便提高今后的教学质量。教学反思的内容包括：教学设计是否合理、教学方法是否有效、学生反馈如何等。通过教学反思，教师不断成长，提高教学水平。

知识点儿整理：

《我们受特殊保护》这一课主要涉及以下几个知识点：

未成年人受法律特殊保护的概念：未成年人受法律特殊保护是指国家法律对未成年人实施的专门保护措施，以确保未成年人的合法权益得到保障。

未成年人受法律特殊保护的原因：未成年人身心发育不成熟，需要特殊保护。他们的认知能力、判断能力、自我保护能力较弱，容易受到伤害和不良影响。因此，国家法律对未成年人实施特殊保护，以确保他们的身心健康成长。

未成年人受法律特殊保护的内容：未成年人受法律特殊保护主要包括以下几个方面：

生存权：未成年人有权获得基本生活保障，包括食物、住所、医疗等。

受教育权：未成年人有权接受教育，国家和社会应提供平等的教育机会。

受保护权：未成年人有权获得保护，避免受到伤害和不良影响。

参与权：未成年人有权参与社会活动和公共事务，发表自己的意见和看法。

未成年人受法律特殊保护的实施主体：未成年人受法律特殊保护的实施主体包括国家、社会、家庭、学校和未成年人本身。国家应制定相关法律法规，保障未成年人的合法权益；社会应营造良好的成长环境，提供必要的社会支持；家庭应履行抚养、教育和保护未成年人的责任；学校应提供良好的教育环境，保护学生的权益；未成年人本身也应积极参与自我保护，学会维护自己的合法权益。

未成年人受法律特殊保护的意义：未成年人受法律特殊保护具有重要的意义：

保障未成年人的合法权益：通过法律保护，确保未成年人的生存、发展、受教育等权益得到保障。

促进未成年人的健康成长：特殊保护有助于未成年人身心健康成长，避免受到不良影响。

培养未成年人的法律意识：特殊保护使未成年人了解法律的重要性，学会遵守法律、尊重法律。

维护社会和谐稳定：通过保护未成年人，有助于维护社会和谐稳定，防止未成年人走上违法犯罪道路。

未成年人如何维护自己的合法权益：未成年人要学会维护自己的合法权益，包括以下几个方面：

提高自我保护意识：未成年人要认识到自己的权益需要保护，学会保护自己。

学习法律知识：未成年人要学习相关法律知