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基于五阶测试卷诊断高中生物理迷思概念及转变策略的研究--以牛顿运动定律为例.pdf

基于五阶测试卷诊断高中生物理迷思概念及转变策略的研究--以牛顿运动定律为例.pdf

    摘要

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    依据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，“物理观

    念”占据着重要地位。物理观念的形成，离不开对概念的深度把握，而物理学科

    核心素养的培养，更依赖于对概念的深入理解。由此可见，学生对物理概念的学

    习至关重要。但在学习过程中，学生易受到多种因素的干扰而形成对知识片面的、

    有别于科学概念的理解，即迷思概念，这会干扰学生对科学概念的掌握。因此，

    在实际的教学实践中需要诊断学生的迷思概念并有针对

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