2025年（整理版）浙江省绍兴县杨汛桥镇中学八年级数学上册《直角三角形》练习题（无答案）人教新课标版.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

一、提出问题，复习知识

1．在△ABC中，∠C=90°，∠A=2∠B，那么

∠A=，∠B=_______．

2．在△ABC中，∠ACB=90°，CD是斜边上的中线．

(1)假设CD=10cm，那么AB=_______；

(2)假设∠A=50°,那么∠DCB=__________°．

3．在△ABC中，∠ACB=90°，CD是斜边上的高线.假设

AB=20cm，BC=16cm，那么AC=_________，CD=_______．

4．等腰三角形ADC中，AD=10cm,在线段AC上取一点E，

连结DE，恰好满足AE=6cm，DE=8cm，那么DE与AC的位置

关系是_____________．

5．等腰三角形DCB中，在线段BC上取一点F，过点F作FG⊥CD，FH⊥

BD，垂足分别为G、H，FG=FH，那么DF与BC的位置关系是

_____________.

〔设计意图：用纸张的裁剪拼合将5个小题有序地组合，在循

序渐进中引导学生复习直角三角形的根本知识〕

二、例题分析，综合知识

将两个全等的直角三角形按如下图摆放，AD与BC交于点E.

〔1〕试找出一个与△AEC全等的三角形，并说明理由.

〔2〕假设AC=6，BC=10，求EB的长.

〔3〕将两个斜边长相等的直角三角形〔不全等〕按如下图摆放，AD与BC交于点E.连结CD，点

M、N分别是CD和AB的中点，那么MN与CD有什么位置关

系？

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

〔4〕将两个斜边长相等的直角三角形〔不全等〕按如下图摆放,取AB的中点N,连结CN、DN,过点

C作CG⊥AB,过点D作DH⊥AB,恰好有CG=NH,判断△CND是什么特殊三角形？

〔设计意图：以两个直角三角形的组合为根本图形，在变式中将学生的思维翻开，在变化中提高学

生的综合解题能力,同时，第〔4〕小题的变式中提炼出“弦图〞，展现勾股定理的魅力。〕

三、合作探索，升华提高

在△ACB中,∠C=90°,BC=6cm，AB=10cm，有一动点P从A点出发，沿线段AB向终点B运动,

速度为2cm/s；

〔1〕何时点P与点C的距离最近？

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〔2〕另一个动点Q同时从C点出发，沿线段CA运动，速度也为2cmcm，且△PAQ是直角三角

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形？

〔备用图〕〔备用图〕

〔设计意图：从一个直角三角形和一个动点的变化，让学生在合作探索中体会到动态题要关注动中

有静，感受到直角三角形的精彩，在无形中提升自我能力。〕

【作业布置】

1.每位同学自编一道题目，能够运用有关直角三角形的知识进行解答，然后同桌之间交换解题.