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2025-2026学年秋季学期部编版一年级上册语文教学计划
指导思想
立足部编版一年级上册教材“先识字后拼音”的编排特点，以语文核心素养为统领，通过情境化、活动化教学，培养学生的语言建构与运用能力，激发其思维活力与审美体验，渗透文化自信与生活关联意识，助力学生顺利完成从学前到小学的语文学习过渡。
教材分析
教材包含七大核心板块：“我上学了”入学教育模块，通过4个主题建立学生身份认同与学习兴趣；第一、六单元聚焦识字教学，涵盖280个常用字，渗透象形、会意等多种识字方法；第二至四单元系统安排汉语拼音教学，共14课内容，衔接识字与阅读需求；第五、七、八单元以阅读为核心，选取儿歌、童话等文本，培养阅读习惯与情感体验；语文园地、快乐读书吧等板块则提供综合实践与拓展空间。
核心素养目标
语言建构与运用
掌握汉语拼音，能准确拼读声母、韵母、音节，正确书写字母与音节，借助拼音识字、正音、学说普通话。
认识常用汉字280个，会写其中100个，掌握基本笔画与笔顺规则，养成正确书写姿势与整洁书写习惯。
能借助图画与拼音朗读课文，做到普通话正确、流利，积累基础词语，认识常见标点符号。
能清晰表达自身想法，与他人交流时态度大方、有礼貌，逐步养成说普通话的习惯。
思维发展与提升
在识字过程中观察字形特点，初步感知汉字构字规律，尝试用归类、联想等方法识记汉字。
阅读文本时能结合图画展开简单想象，对感兴趣的内容形成初步思考与感受。
在口语交际中能认真倾听他人讲话，把握主要内容，做出简单回应。
审美鉴赏与创造
感受儿歌、儿童诗的语言韵律美，通过诵读体会文本意境与情感。
发现汉字的形体美，在书写中培养审美意识，做到字迹端正、美观。
从自然主题文本中感受大自然的美好，形成初步的审美体验。
文化传承与理解
通过“我是中国人”“升国旗”等内容，建立国家认同与民族自豪感。
了解汉字的文化内涵，感受传统识字智慧与语言文化魅力。
养成爱护图书的习惯，通过快乐读书吧培养对传统文化与文学作品的兴趣。
教学进度表（20周）
周次
起止日期
教学内容
核心素养落实重点
备注（节假日/测试）
1
8.30-9.6
我上学了（4课）+综合与测试
建立小学生身份认同，掌握基本读写姿势
8.30-31报到与入学教育，9.1正式开学
2
9.7-9.13
识字1《天地人》、2《金木水火土》
感知象形字特点，培养主动识字愿望
3
9.14-9.20
识字3《口耳目手足》、4《日月山川》
结合生活经验识字，建立汉字与生活的关联
4
9.21-9.27
语文园地一、快乐读书吧+单元综合与测试
巩固识字方法，激发课外阅读兴趣
9.29-10.5国庆节放假，教学内容顺延1天
5
9.28-10.4
国庆放假及复习
复习前四单元知识，查漏补缺
国庆法定节假日
6
10.5-10.11
拼音1《aoe》、2《iuü》
掌握单韵母读写，建立拼音学习基础
补上周顺延内容
7
10.12-10.18
拼音3《bpmf》、4《dtnl》
掌握双唇、舌尖中音声母，练习拼读
8
10.19-10.25
语文园地二+第二单元综合与测试
综合运用拼音知识，提升拼读熟练度
9
10.26-11.1
拼音5《gkh》、6《jqx》
掌握舌根音、舌面音声母，注意拼读规则
10
11.2-11.8
拼音7《zcs》、8《zhchshr》
区分平翘舌音，强化声母辨析能力
11
11.9-11.15
拼音9《yw》、语文园地三+单元测试
掌握整体认读音节，系统巩固声母知识
11.11无调休，正常教学
12
11.16-11.22
期中复习+期中考试
梳理前半学期知识，检测核心素养达成情况
期中考试周
13
11.23-11.29
拼音10《aieiui》、11《aoouiu》
掌握复韵母读写，练习连贯拼读
14
11.30-12.6
拼音12《ieüeer》、13《aneninunün》
掌握鼻韵母，区分前后鼻音
15
12.7-12.13
拼音14《angengingong》、语文园地四
完成拼音系统学习，提升综合运用能力
16
12.14-12.20
第四单元综合与测试、阅读1《秋天》
巩固拼音知识，感受文本季节美
17
12.21-12.27
阅读2《江南》、3《雪地里的小画家》、4《四季》
借助拼音阅读文本，展开想象与情感体验
18
12.28-1.3
语文园地五、第五单元测试、识字5《对韵歌》
综合提升阅读能力，渗透对仗识字方法
19
1.4-1.10
识字6-8、语文园地六+第六至八单元重点复习
巩固识字与阅读知识，梳理核心知识点
1.10学期结束前教学
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