曹红梅一轮复习主题教学策略.pptVIP

曹红梅一轮复习主题教学策略;

第一部分教学指向三问

教育这一培养人的活动是由教育目标系统、课程系统、教学系统和管理与评价系统构成的。

——美国教育家麦克唐纳

？一轮课堂教学与新课讲授有什么不同

？学生自主复习产生了哪些主要问题

？课程标准、考试说明与高考命题的要求怎样

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【考试说明】历史考核目标与要求：

获取和解读信息

调动和运用知识

描述和阐释事物

论证和探讨问题

历史思维能力目标：

时序思维能力

历史理解能力

历史逻辑推理能力

历史解释能力

秦晖教授：历史学的任务就是解释，去解释历史事件的因果关系，如果不去解释，历史学就没有存在的意义。;;;;;;;;;

3、主观题第40题：小切口（命题中心），大跨度——古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络

示例：（2011年新课标全国卷）“德”“才”观：材料一春秋战国、秦至汉初、汉武帝以后、东汉时、西魏北周，材料二唐代，材料三近代

（2012年新课标全国卷）“交通信号灯“：1866、1903、1914、1926、20世纪30年代初------20世纪80年代后期以来

（2013年新课标全国卷）”海洋利用“：材料一齐国、魏晋而后、宋元、明朝前期、明后期、明清、至鸦片战争前，材料二鸦片战争后、1842-1846------1868、1885、1904、19世纪60年代后

（2014年新课标全国卷）中西科技成果的不同：材料一宋应星，材料二牛顿

（2015年新课标全国卷）儒学的发展：材料一韩愈，材料二康有为

;;;;第二部分学生复习难点;;;

曹红梅《明清君主专制的加强》一课的拓深：

比较宰相制与内阁制的异同;（明朝）国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之。此乃“权臣”，非“大臣”。故虽如张居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃众议。

──钱穆《国史大纲》;若内阁与六部发生意见，六部可以说：你不是宰相，不是大臣，不该管我们的事。不该管的事而管，不该揽的权而揽，此是权臣，非大臣。权臣弄权与大臣当权------权臣弄权，这是违反国法的，也是违反政治上的传统道德的。

——钱穆《中国历代政治得失》;要说中国历史上真正的专制政治，清代是第二个，但满洲人比蒙古人高明，他们懂得接受中国传统政治里面许多的好处，而又能把中国传统政治转变成为他们所要的君主独裁制。内阁大学士闲置了，把皇帝办公厅改移到皇宫内部所谓南书房军机处。大学士走不进南书房，便预闻不到军国要务。皇帝重要命令直接由南书房军机处发出。而且可以直接发给中央乃及地方各机关各行政首长。这在明代是不可能的，是违法的。明代皇帝命令必先分别发与六部尚书，这相当于今之行政院的各部部长，不过明代皇帝像是自兼了行政院长而已。明代又在每一部尚书之下都设有专门的咨议顾问之类，谓之六部给事中，他们有权反驳皇帝命令，只要他们不同意，可以把皇帝上谕原封退回。这是沿袭唐、宋旧制而来的。清代又把这封驳权取消了。而且清代皇帝命令也不必一定经过尚书。关于兵事，可以直接发送于前方统帅，不经兵部。关于财务，可以直接发送于某一地方之行政首长，不经户部。而且皇帝命令可以秘密送出，此之谓廷寄上谕，密封，由兵部加封发驿。这又是破天荒未有之创制。

——钱穆《国史新论》;寄信上谕是清代特有的。不按上述程序，而由皇帝军机处寄给受命令的人------譬如送给两广总督，并不尚书也不能看------秘密政治这当然只能说是一种法术，而不能说是一种制度呀。

——钱穆《中国历代政治得失》;;;;;;;民主社会主义是社会民主党所宣扬的一种部分类似资产阶级民主制度的社会主义。1899年伯恩斯坦在《社会主义的前提和社会民主党的任务》一书中,首次提出“民主社会主义”的概念,被称为鼓吹民主社会主义的“教父”。1951年6月,社会党国际成立时在《民主社会主义的任务与目标》中,明确提出了以“民主社会主义”作为自己的奋斗纲领,公开反对马克思主义的科学社会主义。民主社会主义的内容包括：在理论基础上宣扬多元性,主张放弃统一的世界观,自称既接受人道主义的启示,又发端于宗教原则,也不拒绝马克思主义,实质上是各种实用主义观点的大杂烩,否认马克思主义的指导作用；政治上主张联合专政,认为资本主义国家阶级关系已发生DemocraticSocialism根本变化,否认阶级和阶级斗争,主张多党制,工人阶级要通过议会多数掌握国家权力,建立一个政治民主、经济民主和社会民主的社会；经济上主张建立“混合经济”,即合作制