2025年南京市事业单位招聘考试教师化学学科专业知识试卷（化学教学评价体系优化与实施）.docxVIP

2025年南京市事业单位招聘考试教师化学学科专业知识试卷（化学教学评价体系优化与实施）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题10分，共40分）

1.简述现代化学教学评价中“发展性评价”和“形成性评价”的区别与联系，并结合化学教学实例说明其应用价值。

2.在化学教学中，实施多元化评价有哪些重要意义？请列举至少三种化学学科特有的多元化评价方法，并简述其操作要点。

3.某化学教师在评价学生“化学实验探究能力”时，设计了如下任务：要求学生利用常见的家庭物品（如小苏打、醋、酒精、铁钉等）设计实验，探究物质的酸碱性及其反应。请分析该评价任务的设计亮点与可能存在的问题。

4.结合具体化学教学内容（如“酸碱中和反应”），阐述如何将评价融入教学过程，并说明教师在评价中扮演的角色及其对学生学习的影响。

二、论述题（每题15分，共30分）

5.试论化学教学评价体系优化的重要依据。一个有效的化学教学评价体系应包含哪些基本要素？如何确保评价体系的科学性与有效性？

6.在当前教育改革背景下，信息技术为化学教学评价带来了哪些新的可能性？请结合具体实例，论述信息技术在化学教学评价体系优化与实施中的应用前景与挑战。

三、案例分析题（20分）

7.阅读以下教学案例片段：

*案例：某教师讲授“物质的量”概念后，进行课堂练习。练习题包含计算物质的量、摩尔质量、气体体积（标准状况下）等基本计算，难度与教材例题和习题同步。课后，教师根据练习正确率对学生掌握情况进行判断，并对错误较多的知识点进行简单讲解。

*评价环节：该教师并未进行额外的评价活动。

请分析上述案例中评价环节存在的问题，并提出至少三条具体的改进建议，以完善该部分内容的评价设计，促进学生更深入的理解和掌握。

试卷答案

一、简答题（每题10分，共40分）

1.答案：

发展性评价侧重于促进学生发展，关注学生的进步过程和未来发展潜力，评价结果用于改进教学和指导学生。形成性评价在教学过程中进行，目的是及时提供反馈，帮助学生了解学习状况，调整学习策略，教师也据此调整教学。两者都强调评价的反馈功能和对教与学的改进作用，联系在于都旨在促进学生的学习与发展。化学教学实例：如通过课堂提问、实验观察、小测验等及时了解学生理解程度（形成性），并据此调整后续教学重点或提供个别辅导；学期末的综合评价则着眼于学生知识技能的达成和素养的提升（发展性），为后续学习或毕业提供依据。

2.答案：

意义：多元化评价能更全面、客观地反映学生的化学学习状况和素养发展，避免单一评价方式的片面性；能满足不同学生的学习需求，促进个性化发展；能激发学生的学习兴趣，提供更多展示才华的途径；有助于培养学生的学习能力、自我反思能力和合作精神。化学学科特有的多元化评价方法：①实验操作与设计评价：考察学生动手能力、实验设计思维、规范操作、安全意识等；②化学探究报告评价：评价学生提出问题、查阅资料、设计方案、进行实验、处理数据、分析解释、得出结论、交流反思等探究能力；③化学知识应用与解决实际问题能力评价：如设计家庭小实验、分析环境中的化学问题、参与化学相关社会实践等。

3.答案：

亮点：①评价任务源于生活，贴近学生经验，能激发学习兴趣和探究欲望；②强调利用有限资源进行探究，培养学生的创新思维和问题解决能力；③任务目标明确指向化学核心概念（酸碱性），具有学科针对性。可能存在的问题：①家庭物品种类有限，可能限制探究的广度和深度；②缺乏统一的安全规范指导，存在安全隐患；③学生个体差异大，探究能力和资源获取能力不同，可能导致评价结果不公平；④教师难以对学生的探究过程进行全程有效指导和评价。

4.答案：

将评价融入教学过程：①课前：通过前测了解学情，明确评价起点；②课中：设计包含评价点的教学活动（如实验探究、小组讨论、概念辨析），运用形成性评价手段（提问、观察、快速测验、同伴互评）及时反馈学习效果，调整教学；③课后：布置具有评价功能的作业（如反思报告、拓展探究），进行总结性评价（单元测验、项目评价），并基于评价结果进行教学反思和调整。教师角色：评价的设计者、实施者、反馈者、学习促进者。影响：帮助学生及时了解学习状况，调整学习策略；提供个性化反馈，增强学习动力；帮助教师了解教学效果，改进教学策略；促进师生、生生之间的互动与交流。

二、论述题（每题15分，共30分）

5.答案：

优化的重要依据：①国家课程标准与学科核心素养要求；②学生的身心发展规律和认知特点；③教学内容与教学目标；④学校办学特色与教师教学风格；⑤教育评价改革发展趋势与技术发展。基本要素：①评价目标：明确评价要达到的目的；②评价主体：教师、学生、家长、