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2024—2025学年高一上学期期中语文试卷
2024—2025学年高一上学期期中语文试卷
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年级:高一
学期:上学期
考试类型:期中考试
时长:150分钟
总分:150分
难度:易40%中50%难10%
对标:近三年全国卷(新高考Ⅰ卷)结构、分值、排版、字体、行距、图表样式。
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注意事项
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
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第一部分阅读理解(36分)
一、现代文阅读Ⅰ(9分)
阅读下面的文字,完成1-2题。
人类文明的发展,离不开对自然的认知与利用。从远古先民对火种的守护,到现代农业对基因编辑技术的探索,人类始终在尝试理解自然规律,并以此为基点改造生存环境。然而,随着工业文明的扩张,人类对自然的干预日益加剧,环境问题随之而来。气候变化、生物多样性丧失、资源枯竭……这些全球性挑战警示我们:人类与自然的关系并非简单的征服与被征服,而是一种动态平衡。如何重建人与自然的和谐共生关系,已成为当代社会亟待解决的重要课题。
1.下列对文中“人类文明的发展”的理解,最准确的一项是(3分)
A.指从远古到现代,人类对自然的干预程度不断加深的历程。
B.指人类在改造自然过程中不断积累认知与技术的进步过程。
C.指人类从依赖自然到试图掌控自然的意识转变过程。
D.指人类通过科技手段解决环境问题,实现可持续发展的过程。
2.根据原文,第2段“环境问题”产生的主要原因是什么?请结合材料简要分析。(6分)
二、现代文阅读Ⅱ(9分)
阅读下面的文字,完成3-4题。
数字时代的阅读困境
张明远
数字时代,信息爆炸式增长,阅读方式随之改变。电子书、有声书、短视频等新兴媒介层出不穷,传统纸质阅读受到冲击。许多人抱怨“读不进书”,甚至出现“阅读焦虑”。然而,这种现象并非简单的技术替代,而是人类认知习惯与信息环境变化的复杂互动。
首先,数字媒介的碎片化特征削弱了深度阅读的能力。手机、平板等设备上的信息以短小、多样的形式呈现,人们习惯于快速浏览而非系统思考。长期如此,大脑的认知回路可能发生改变,导致对长文本的耐受性下降。其次,算法推荐机制加剧了“信息茧房”效应。平台根据用户偏好推送内容,使得阅读范围日益狭窄,视野固化。最后,数字阅读的即时反馈降低了思考的门槛,但也消解了阅读的沉静感。当阅读变成一种娱乐行为时,其认知价值便大打折扣。
3.下列对文中“数字时代的阅读困境”的概括,最恰当的一项是(3分)
A.传统纸质阅读被数字媒介全面取代。
B.人类因信息过载而丧失深度阅读能力。
C.数字阅读方式改变了人们的认知习惯。
D.算法推荐导致阅读范围日益狭窄。
4.结合材料,分析数字阅读的“即时反馈”如何影响阅读的深度?(6分)
三、文言文阅读(18分)
阅读下面的文言文,完成5-8题。
《伶官传序》(节选)
欧阳修
五代史起于庄宗,成于伶官,亡于宦官。庄宗好伶官而任之,卒致灭国。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!作《伶官传》以资鉴。
5.下列对文中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.成于伶官(成就)
B.岂独伶人也哉(难道)
C.作《伶官传》(撰写)
D.卒致灭国(最终导致)
6.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句。(2分)
夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺
7.下列对原文内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.五代史以庄宗的兴衰为线索,揭示了祸患积于细微的道理。
B.庄宗因沉溺于伶官而亡国,说明智勇之人也会受所好之事困扰。
C.作者撰写《伶官传》的目的是警示后人,不可重蹈覆辙。
D.文中“所溺”仅指伶官,未涉及其他可能导致祸患的爱好。
8.结合全文,概括作者对“庄宗之亡”的议论核心。(8分)
四、古诗词鉴赏(9分)
阅读下面的宋词,完成9-10题。
《青玉案·元夕》
辛弃疾
东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
9.词中“花千树”“星如雨”描绘了怎样的景象?有何作用?(5分)
10.结合全词,分析“那人却在,灯火阑珊处”的深层意蕴。(4分)
第二部分表达与运用(18分)
五、语言文字运用Ⅰ(9分)
11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使上下文语意连贯,逻辑严密。(4分)
科技发展日新月异,从互联网到人工智能,人类的生活方式发生了深刻变化。然而,技术进步并非万能药,它既是机遇,也是挑战。若不能合理利用,技术可能成为发展的桎梏。__________,才能确保科技服
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