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学龄前儿童中国传统文化教育规划方案

一、教育目标

1.认知目标：让学龄前儿童初步了解中国传统文化的丰富内容，包括传统节日（春节、中秋

节等）、民间艺术（剪纸、刺绣等）、传统手工艺（陶艺、编织等）、经典诗词、古代故

事等，知道一些简单的文化符号和象征意义。

2.情感目标：培养儿童对中国传统文化的兴趣和热爱之情，增强民族自豪感，激发他们对传

统文化的好奇心和探索欲。

3.技能目标：通过参与各类传统文化活动，提升儿童的动手能力、语言表达能力、想象力和

创造力，例如让他们能够制作简单的剪纸作品、讲述简短的传统故事等。

4.行为目标：引导儿童在日常生活中践行传统文化中的礼仪规范，如尊敬长辈、礼貌待人

等，培养良好的品德和行为习惯。

二、教育内容

1.传统节日：介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等重要传统节日的由

来、习俗和意义。组织相关节日活动，如春节写春联、贴福字、包饺子；元宵节做元宵、

猜灯谜；端午节包粽子、赛龙舟（可采用模拟形式）；中秋节赏月、吃月饼、讲述嫦娥奔

月等故事；重阳节制作贺卡送给长辈表达祝福等。

2.民间艺术：展示剪纸、刺绣、皮影戏、脸谱等民间艺术形式。安排剪纸课程，教儿童剪简

单的图案；通过图片、视频让儿童欣赏刺绣的精美，尝试用彩纸进行简单的“刺绣”模仿；

组织观看皮影戏表演，并让儿童自己动手操作简单的皮影道具；开展脸谱绘画活动，让儿

童了解脸谱颜色代表的人物性格特点后进行创作。

3.传统手工艺：引入陶艺、编织、中国结制作等内容。提供陶土让儿童尝试制作简单的陶艺

造型，如杯子、小动物等；用彩色纸条、毛线等材料教儿童进行简单的编织，如编手链；

学习中国结的基本编法，制作简单的中国结挂件。

4.经典诗词：选取《咏鹅》《静夜思》《悯农》等简单易懂、朗朗上口的古诗词，通过吟

唱、朗诵、讲解诗意等方式，让儿童感受诗词的韵律美和意境美。举办诗词朗诵会，鼓励

儿童上台表演。

5.古代故事：讲述《司马光砸缸》《孔融让梨》《曹冲称象》等经典古代故事，培养儿童的

智慧、品德和良好行为习惯。可以通过绘本、动画、角色扮演等形式呈现故事内容，增强

儿童的理解和记忆。

6.传统礼仪：教导儿童基本的礼仪规范，如见面问好、使用礼貌用语（请、谢谢、对不起

等）、坐姿站姿要端正、用餐礼仪（不挑食、安静用餐、让长辈先动筷等）。在日常学习

生活中不断强化这些礼仪，教师和家长以身作则。

三、教育方法

1.直观体验法：通过实物展示、图片、视频、实地参观等方式，让儿童直观感受中国传统文

化的魅力。例如带儿童参观博物馆、民俗文化馆，观看传统艺术表演，亲身体验传统手工

艺制作过程等。

2.游戏教学法：将传统文化知识融入各类游戏中，如传统节日主题的角色扮演游戏（小朋友

分别扮演春节中的不同角色，如卖年货的、拜年的等）、诗词接龙游戏、民间艺术拼图游

戏等，让儿童在玩中学，提高学习积极性。

3.故事讲述法：生动讲述传统故事，引导儿童思考故事中的道理和价值观。可以邀请家长、

民间艺人等进课堂讲故事，增加故事的丰富性和趣味性。

4.艺术创作法：鼓励儿童通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术形式表达对传统文化的理

解和感受。如在学习完端午节后，让儿童画一幅关于端午节的画，或者用彩泥制作龙舟

等。

5.家园合作法：与家长密切配合，共同开展传统文化教育。家长在家中可以和孩子一起进行

传统文化活动，如一起制作传统美食、阅读传统故事绘本等，将幼儿园学到的传统文化知

识延伸到家庭生活中。同时，幼儿园可以举办家长讲座，向家长传授如何在家中开展传统

文化教育的方法和技巧。

四、教育实施步骤

1.准备阶段（第1-2个月）

◦资源收集：教师收集整理各类与中国传统文化相关的教学资源，包括图片、视频、故

事文本、手工材料等。与当地博物馆、民俗文化馆、民间艺人等建立联系，争取合作

机会。

◦环境创设：在幼儿园教室、走廊等区域布置传统文化元素，如张贴传统节日海报、展

示剪纸作品、摆放传统手工艺品等，营造浓厚的文化氛围。

◦教师培训：组织教师参加中国传统文化教育培训，提升教师的文化素养和教学能力，

使其能够更好地开展传统文化教育活动。

◦家长宣传：通过家长会、微信群等渠道向家长宣传中国传统文化教育的重要性，介绍

教育计划和内容，争取家长的支持与配合。

1.实施阶段（第3-10个月）

◦日常教学活动：按照教育内容和方法，每周安排固定的传统文化教学时间，开展