2025年《紫藤萝瀑布》教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

品一树繁花，悟生命永恒

《紫藤萝瀑布》教学设计

一、教材分析

人教部编版七年级语文下第五单元17课紫藤萝瀑布课文，本单元选文丰富多样，其主

题均是表现作者对于人生的憧憬、体验和思考。《紫藤萝瀑布》这篇散文，写的是作者重见

紫藤萝盛开而引发的对生命的感慨。文章精美的景物描写，简洁生动的文字表达，积极含蓄

的主题追求，给人以强烈的感染力。学习本文，能帮助学生更好的理解、把握散文的写作技

巧，提高阅读散文的能力。

二、学情分析

八年级的学生已经打下一定的语文根底。大多数学生都喜欢写景的美文，但知其然而不

知其所以然。从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

三、教学目标

知识技能：学习作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。

过程方法：有感情的诵读课文，体会作者对人生的独特感受。

掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

情感态度：引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

四、重点难点

重点：揣摩、品味重点语句的表现力，体会作者对人生的独特感受。

难点：理解作者对生命的感悟，含蓄而又深沉的思想感情

五、教法、学法

1、诵读法：本文写景细腻，富有层次且思想隽永，适于朗读，以读促学，以读促悟。

2、听读法：只是诵读，形式单一，听与想象结合，有利于培养学生的想象力。学生不仅要

做善言者，还要做一个倾听者。

3、引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。

4、情境教学法：运用多媒体手段，创设情景，把课文、图片、音乐完美结合。

百学须先立志。——朱熹

通过运用科学合理的教学方法，使教学效果事半功倍，到达教与学的完美统一。

六、课时安排：一课时

七、教学过程

〔一〕营造气氛，激趣导入

导入：说起瀑布，我们不约而同地会想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天〞的庐山

瀑布，那沸腾奔涌、倾泻直下的巨幅白练给人强烈地震撼力，那么，花朵繁茂、蓬勃旺盛的

藤萝花像瀑布一样，会是什么景象，又给人以怎样的感悟呢？让我们一起走进宗璞的《紫藤

萝瀑布》。

【设计意图】：花瀑的提问更能引起联想，激起学生的兴趣。

〔二〕、作者简介

PPT画面

宗璞：1982年生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，在和谐淳厚

文雅的学术气氛中受到熏陶，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。“文

革〞前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革〞后，有短篇小说

《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语

言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。

【设计意图】：了解作家作品，推荐阅读，拓宽学生的阅读面。

〔三〕、检查预习，积累字词

PPT画面

迸溅〔bèngjiàn〕仙露琼浆〔qióng〕盘虬卧龙〔qiú〕酒酿〔niàng〕

伫立〔zhù〕伶仃〔língdīng〕：孤独，没有依靠；瘦弱。

忍俊不禁〔jīn〕：忍不住笑。

在读准字音、掌握字形根底上，造句辨析“忍俊不禁〞这个词语。

【设计意图】：积累字词，能正确运用。

〔四〕、朗读课文，聚焦文本

播放朗读。学生闭眼听读。

【设计意图】：形式新颖，使学生用耳朵吸收信息，用大脑储存信息的能力有所突破，激发

学习兴趣，使学生的注意力更为集中，培养听读能力。

听后提问：你听明白了什么？〔可以从主题、语言、事件等方面感知〕

〔五〕、欣赏图片，引入背景

ppt画面：紫藤萝图片

【设计意图】：在听后出示画面，是为了让学生脑海中的画面和图片进行比较，培养想象

力。，

PPT画面：写作背景

文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝

花，也随之遭难。“焦虑和悲哀〞一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者

的小弟身患绝症，作者异常悲哀，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，写下了这篇优美

的散文。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

【设计意图】：帮助学生更好的理解文本，开掘主题。

〔六〕、再读课文，勾划描写

〈过渡〉：你认为作者仅仅是在写景物吗？重在表现什么？请勾划相关语句仔细揣摩。

【设计意图】：学生带着问题读课文，会特别留意文中的重点语句。

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