2025年13植树的牧羊人.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

13植树的牧羊人

教学目标

知识与技能

运用第一人称，增加了故事的真实性。运用比照的写法来突出主题。

过程与方法

通过分析比照的写法，探究本文主题。

情感、态度与价值观

感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。

重点难点

重点

默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。

难点

通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。

教学方法

默读法、赏析法、合作探究法

课前准备

学生

课文预习，了解写作背景。自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难

问题。

多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

一、新课导入

一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力与毅力，把荒凉的

土地，变成了流着奶与蜜的田园。这是怎样的一个人？让我们走近《植树的牧羊人》，走进

牧羊人的世界。

二、作者简介

让·乔诺(1895～1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在

第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚决的和平主义者。让·乔诺的作品

获奖很多，局部作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得

法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。

让·乔诺的作品多半是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺

斯克的居民至今还为让·乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让·乔诺中心，还有一条街名叫

让·乔诺街。

三、整体感知

1．通读课文，用简洁的语言概括课文内容。

本文记叙了“牧羊人〞用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安

居乐业的田园的故事。

2．根据课文内容，梳理情节。

(1)1913年6月，我第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

在他的小屋留宿，知道了他的故事。

(2)第一次世界大战结束后，我又踏上了“去往那片高原的路〞，得知“牧羊人〞改牧羊为养

蜂，除橡树外还种了山毛榉、白桦树，我看到了溪水。

(3)1945年6月，我最后一次见到植树老人，这里重新充满生机，变得富饶。

四、课文精读

1．读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。

(选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。)

2．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。〞你认为文中哪些语句照

应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽·布菲种了多少年的树？

文中“1913年〞“1920年〞“1945年〞，从前至后整整三十多年时间，说明时间之长；而对

牧羊人几十年植树造林的关注，那么说明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。

从1910年到1945年。

3．课文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中〞等环境，这对表现主题有什么作

用？

为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的

土地、枯燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成

鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。

4．“那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心

一意把一百颗橡子都种了下去。〞这几句话表现了牧羊人怎样的品格？

高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。

5．找出表