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礼仪课幼儿课件

演讲人：

日期:

06

节日与文化礼仪

目录

01

基本礼貌用语

02

日常生活礼仪

03

社交场景礼仪

04

行为举止规范

05

安全礼仪意识

01

基本礼貌用语

打招呼与道别用语

问候语多样化

教导幼儿使用“早上好”“下午好”“晚上好”等时间性问候语，同时结合“你好”“嗨”等通用表达，培养其适应不同场景的社交能力。

道别礼仪规范

引导幼儿掌握“再见”“明天见”“拜拜”等告别用语，并配合挥手、微笑等肢体动作，强化礼貌行为的完整性。

情景模拟练习

通过角色扮演游戏模拟家庭、幼儿园、公园等场景，让幼儿在互动中自然运用问候与道别语言，增强实际应用能力。

感谢与道歉表达

感恩意识培养

设计“接受帮助后说谢谢”的实践活动，如收到玩具或零食时需清晰说出“谢谢”，并辅以鞠躬或点头动作，深化情感表达。

道歉用语分层教学

情绪共情训练

从简单“对不起”到具体化表达“我不该抢你的玩具”，逐步提升幼儿对错误行为的认知与语言修复能力。

通过绘本故事展示角色因疏忽引发的矛盾，引导幼儿理解道歉的意义，并模仿故事中的语言解决冲突。

请求与回应句式

礼貌请求模板

教授“请问可以…吗？”“你能帮我…吗？”等标准化句式，避免幼儿直接使用命令式语言，养成协商习惯。

积极回应技巧

指导幼儿在无法满足请求时使用“我现在不能…”“下次再帮你”等委婉拒绝语言，兼顾礼貌与自我边界维护。

训练幼儿用“好的”“没问题”等肯定回答或“稍等一下”等延迟回应，培养其倾听与反馈的社交素养。

拒绝表达方式

02

日常生活礼仪

正确使用餐具

教导幼儿区分叉、勺、筷子的使用场景，练习握持姿势，避免敲打餐具或玩耍，培养文明用餐习惯。

安静就餐不喧哗

强调用餐时需保持安静，不随意跑动或大声说话，咀嚼食物时闭紧嘴巴，避免发出不雅声音。

不挑食与分享礼仪

鼓励幼儿尝试各类食物，不随意评论饭菜口味；如需传递食物，应使用公筷或公勺，并礼貌表达感谢。

餐后整理习惯

引导幼儿将餐具轻放至指定位置，用纸巾擦净嘴巴和桌面，主动协助收拾残渣，养成责任意识。

餐桌用餐规范

物品整理与归还

分类收纳玩具

指导幼儿按玩具类型（如积木、绘本、玩偶）分区域存放，使用标签或颜色标识帮助记忆，培养逻辑思维与秩序感。

借用物品需征得同意

明确“先询问再使用”的原则，示范如何礼貌请求（如“可以借你的蜡笔吗？”），用完后及时归还并致谢。

爱护公共物品

通过示范讲解轻拿轻放、不涂画损坏等行为，让幼儿理解集体物品需共同维护，损坏后应主动承认并协助修复。

家庭长辈互动礼仪

主动问候与回应

晨起、回家时需微笑问好（如“爷爷早上好”），长辈呼唤时应立即应答，避免无视或敷衍态度。

尊重长辈生活习惯

教导幼儿不随意打断长辈谈话，进门前先敲门，未经允许不动用长辈私人物品，体现边界意识。

表达关怀与帮助

鼓励幼儿为长辈递水、捶背等简单照料行为，节日时制作手工礼物，通过行动传递感恩之心。

03

社交场景礼仪

培养分享意识

使用计时器或口头提示（如“轮到小明了”），明确轮流顺序，避免争抢，同时教导幼儿在等待时保持耐心，可通过观察他人玩耍或短暂转移注意力来缓解焦虑。

建立轮流规则

处理冲突技巧

当幼儿因玩具发生争执时，教师应介入调解，引导双方表达感受（如“你也想玩卡车对吗？”），并共同协商解决方案，例如设定轮流时间或选择其他替代玩具。

通过示范和引导，帮助幼儿理解分享的意义，鼓励他们主动将玩具递给同伴，并表扬其分享行为，强化正向反馈。

分享玩具与等待轮流

同伴合作游戏守则

明确角色分工

在集体游戏中分配具体任务（如“小红搭积木底座，小蓝负责装饰”），帮助幼儿理解合作需要各自贡献，同时通过完成共同目标增强团队成就感。

鼓励沟通表达

教导幼儿使用礼貌用语（如“请帮我递一下蜡笔”“谢谢”），并倾听同伴意见，避免独断专行；可通过角色扮演练习“提议—响应”的互动模式。

解决分歧方法

当游戏规则产生分歧时，引导幼儿举手表决或采用“石头剪刀布”等公平方式决定，强调遵守集体协议的重要性，避免情绪化对抗。

公共场合轻声细语

环境敏感度培养

通过图片对比（如安静的书店vs.热闹的游乐场），帮助幼儿识别不同场合的适宜行为，强调在公共场合保持安静是对他人的尊重。

肢体语言辅助

教导幼儿用举手、轻拍肩膀等动作替代直接打断他人说话，并通过示范展示如何靠近对方、弯腰耳语等礼貌的交流方式。

音量分级练习

用“声音温度计”教具（如红色代表吵闹、绿色代表适中），让幼儿模拟图书馆、餐厅等场景，练习调整音量至“室内说话”级别，避免尖叫或大喊。

04

行为举止规范

正确坐姿与站姿

坐姿标准

背部挺直，双脚平放地面或踩在脚垫上，双手自然放在膝盖或桌面上，避免驼背或翘腿，培养幼儿脊柱健康和良好体态。

场景化练习

通过角色扮演或游戏方式，模拟课堂、用餐等场景，引导幼儿在不同环境中