2025年整式的乘法说课稿.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

整式的乘法〔第3课时〕

一、说学生

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学生的活动经验根底：在前面的运算学习中，学生经历了一些

探索活动，初步积累了一些经验，在上一课时探索单项式乘多项式

的法那么时，学生一方面体会了对同一面积的不同表达和乘法分配

律的运用，另一方面也体会了转化思想在解决新问题中的重要作

用，这都为本课时的学习积累了活动经验.

二、说教学内容：

教科书根据整式运算的知识脉络和学生的认知根底确定了本节

课的主要教学任务：让学生经历猜想、探索、验证多项式乘以多项

式的法那么的过程，理解法那么，并能灵活应用法那么进行计算、

解决实际问题，体会转化的数学思想方法.

本节课所学习的多项式乘多项式，学生根据上节课学习过程中

积累的经验，很容易将它转化为已学过的单项式与多项式相乘，进

而转化为单项式与单项式相乘.所以本节课的学习既是对前面两节的

综合运用，也是对前面两节学习的进一步深化.具体教学目标为：

1．知识与技能：在具体情境中了解多项式乘法的意义，会利用

法那么进行简单的多项式乘法运算.

2．过程与方法：经历探索多项式与多项式乘法法那么的过程，

理解多项式与多项式相乘的运算算理，体会乘法分配律的作用及转

化思想在解决问题过程中的应用，开展学生有条理的思考和语言表

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

达能力.

3．情感与态度：在解决问题的过程中了解数学的价值，开展

“用数学〞的信心.

三、说教学过程：

本节课共设计了七个环节：前置诊断，开辟道路——创设情

境，自然引入——设问质疑，探究尝试——目标导向，应用新知—

—变式训练，稳固提高——总结串联，纳入系统——达标检测，评

价矫正.

四、说教学反思