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水墨诗心
教学目标
教学设计
教学流程
绘画步骤
目录
1、教学目标
知识目标:
感受分析中国画作品,说出作品的表现特点,并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。
绘画目标:
从作品的立意和表现手法表达画面意境。
情感目标:
通过运用水墨工具营造诗情画意,让学生在学习活动中领略中国文化的博大精深。
1、教学目标
教学重点:
对诗意画境的理解和感悟体现文史、美术知识综合运用的能力
教学难点:
课前准备:
教师准备:课件PPT、欣赏作品、教学图片。
学生准备:镜宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨汁
感受生动的画面,从笔墨情趣中表现意境
一、课堂导入
1、知道诗中有画,画中有诗这句话吗?出处∶苏轼评论王维画作时说∶味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。(以此为话题进行交流)
总结∶诗中的画,是通过文字联想的画面,画中的诗则是绘画表达的意境。中国的诗和画都善于寄情于物,寓情于景,通过丰富的想象和联想表现自然之景,心中之境,表达人的情感。
二、赏析作品
1.李可染《秋风吹下红雨来》款识说明∶秋风吹下红雨来出自清初画僧石涛的诗句,这句诗运用了比喻手法。
作品描绘了什么季节?从哪些地方可以看出风吹和红雨?
画家用什么方式来表现风和雨?
从笔墨、构图等方面归纳感受。
2.齐白石《蚌声十里出山泉》
这幅画的故事;受老舍先生之托以清人查慎行诗句蛙声十里出山泉作画。
画面上没有蛙,何来蛙声?诗句妙在一个出字,蛙声来自画外。
感受画面∶墨块和线条交相呼应,营造出欢快热闹的气氛。
2、教学设计
3.吴昌硕《梅花月影图轴》
画中描绘了月与影吗?(讨论)
中国传统绘画并不直接模仿自然现实的光影,这幅画通过湿润的墨色来表现晨露中梅树婆娑的姿态,用飘然的雾霭表现凌晨的时间环境。
这幅画凸显传统文人画以物喻情,用诗意的形象表现的特点。在月与影,梅与人(客)之间展开丰富的联想。
三、运用尝试
以诗词为题作画
1.你打算画什么?准备怎么画?(针对学生选题进行交流)
2.作业要求∶
①选择适宜的诗句内容。
②构思画面,形成表现的想法。
③运用已掌握的水墨画方法画一幅自己喜爱的作品。
3.作业过程提出建议,进行指导。
你从哪些方面入手,感受、分析一幅画所表现的意境?
展示作品,从立意明确、能够给人联想、画面完整、造型生动、能够运用所学技法、个性表现突出等方面给予评价。
2、教学设计
3、教学流程
知道诗中有画,画中有诗这句话吗?
苏轼评论王维画作时说∶味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。
3、教学流程
诗中的画,是通过文字联想的画面,画中的诗则是绘画表达的意境。中国的诗和画都善于寄情于物,寓情于景,通过丰富的想象和联想表现自然之景,心中之境,表达人的情感。
3、教学流程
1.李可染《秋风吹下红雨来》款识说明∶秋风吹下红雨来出自清初画僧石涛的诗句
这句诗运用了比喻手法。作品描绘了什么季节?从哪些地方可以看出风吹和红雨?
画家用什么方式来表现风和雨?
从笔墨、构图等方面归纳感受。
3、教学流程
1.李可染《秋风吹下红雨来》款识说明∶秋风吹下红雨来出自清初画僧石涛的诗句
这句诗运用了比喻手法。作品描绘了什么季节?从哪些地方可以看出风吹和红雨?
画家用什么方式来表现风和雨?
从笔墨、构图等方面归纳感受。
3、教学流程
齐白石《蚌声十里出山泉》这幅画的故事;受老舍先生之托以清人查慎行诗句蛙声十里出山泉作画。
画面上没有蛙,何来蛙声?诗句妙在一个出字,蛙声来自画外。
感受画面∶墨块和线条交相呼应,营造出欢快热闹的气氛。
3、教学流程
齐白石《蚌声十里出山泉》这幅画的故事;受老舍先生之托以清人查慎行诗句蛙声十里出山泉作画。
画面上没有蛙,何来蛙声?诗句妙在一个出字,蛙声来自画外。
感受画面∶墨块和线条交相呼应,营造出欢快热闹的气氛。
3、教学流程
《梅花月影图轴》
画中描绘了月与影吗?(讨论)
3、教学流程
中国传统绘画并不直接模仿自然现实的光影,这幅画通过湿润的墨色来表现晨露中梅树婆娑的姿态,用飘然的雾霭表现凌晨的时间环境。
这幅画凸显传统文人画以物喻情,用诗意的形象表现的特点。在月与影,梅与人(客)之间展开丰富的联想。
3、教学流程
以诗词为题作画,你打算画什么?准备怎么画?
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
学习小结:
教学活动从欣赏名家作品开始,选用的作品从立意、表现手法等多个角度分析作品表达意境,帮助学生建立诗和画之间的联系。通过给诗配画和用画表现诗意两个教学活动,引导学生在赏析和绘画表现中拓展能力。
4、绘画步骤
绘画材料:镜宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨汁
01
在画面中景处勾染出房子的造型,注意前后遮挡以及高低大小的变化。
02
用小号描笔画出房子前面和后面的树干和树枝。
03
4、绘画步骤
用淡墨侧锋用笔,染出远处的拱桥,用中锋用笔勾画出近景的小船,
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