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电动机原理及教学设计参考

引言：电动机——现代生活的“动力心脏”

从工厂车间里轰鸣的机械臂，到家庭中运转的冰箱空调，再到我们手中轻盈的电动玩具，电动机以其高效、便捷的能量转换能力，成为现代社会不可或缺的核心动力装置。理解电动机的工作原理，不仅是物理学科知识体系的重要组成部分，更是培养学生科学探究能力、联系实际解决问题能力的绝佳载体。本文将从电动机的基本原理出发，逐步剖析其结构与工作过程，并结合教学实践，提供一套兼具科学性与可操作性的教学设计思路，旨在帮助学生更深入、更生动地掌握这一重要知识点。

一、电动机的基本原理

1.1磁场对电流的作用——安培力的启示

电动机运转的根本驱动力源于磁场对通电导体的作用力，即安培力。这一现象揭示了电与磁之间深刻的内在联系。当一段通电直导线置于匀强磁场中，且导线方向与磁场方向不平行时，导线会受到一个力的作用。这个力的方向可以用左手定则来判断：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。力的大小则与电流强度、导线长度、磁感应强度以及二者夹角的正弦值成正比。正是这种非平行磁场中的通电导体受力，构成了电动机转动的原始动力。

1.2线圈在磁场中的转动与平衡位置

将一根直导线弯曲成矩形线圈，使其平面与磁场方向平行，并将其两端悬挂或支撑起来，使其能够在磁场中自由转动。当给线圈通入电流时，根据左手定则，线圈的两条对边会受到方向相反、大小相等的安培力，这两个力形成一对力偶，使线圈绕中心轴发生转动。

然而，当线圈平面转动到与磁场方向垂直的位置时，我们会发现一个现象：此时线圈的两条对边虽然仍受安培力，但这两个力恰好大小相等、方向相反，且作用线在同一直线上，形成了一对平衡力。线圈在这个位置上似乎达到了一种“平衡”。我们将这个位置称为线圈的“平衡位置”。但实际上，由于惯性，线圈并不会立即停止在这一位置，而是会越过它继续转动。不过，如果没有后续的干预，线圈在越过平衡位置后，电流方向未变，此时两条对边所受的安培力会阻碍线圈的进一步转动，使其最终还是会回到这个平衡位置并停下来。因此，要使线圈持续转动下去，关键在于如何处理线圈通过平衡位置时的电流问题。

1.3换向器的关键作用

为了克服平衡位置的限制，实现线圈的持续转动，一个巧妙的装置应运而生——换向器。换向器通常由两个半圆形的铜环组成，它们分别与线圈的两端相连，并随线圈一起转动。与换向器相接触的是一对固定的电刷，电流通过电刷和换向器流入线圈。

其核心作用在于：当线圈通过平衡位置的瞬间，换向器的两个半环会恰好与对方的电刷交换接触。这一交换，使得流入线圈的电流方向发生了改变。电流方向的改变，直接导致了线圈两条对边所受安培力的方向也随之改变。因此，原本可能阻碍线圈转动的力，变成了继续推动线圈转动的力。这样一来，线圈就能在每一次即将到达平衡位置时，通过电流方向的“换向”，获得持续的转动力矩，从而实现了在磁场中的连续转动。换向器的发明，是电动机发展史上的一个关键突破，它使得电磁能向机械能的持续转化成为可能。

1.4电动机的基本构造与能量转换

综合上述原理，一台基本的电动机主要由定子、转子、换向器和电刷等部分组成。定子通常是由永磁体或通有电流的电磁铁构成，其作用是提供一个稳定的磁场环境。转子则是能够转动的线圈部分，它是电能转化为机械能的核心部件。换向器和电刷则共同完成了电流的导入与方向转换功能。

从能量转换的角度来看，电动机的工作过程是将电能转化为机械能的过程。当电流通过线圈时，线圈在磁场中受到安培力的作用而转动，从而对外输出机械功。在这个过程中，不可避免地会有一部分能量以热能等其他形式损耗，但电动机的核心功能是实现电能到机械能的高效转化。

二、电动机原理教学设计参考

2.1教学目标

知识与技能

*学生能够阐述磁场对通电导体有力的作用，并能运用左手定则判断安培力的方向。

*学生能够解释矩形线圈在磁场中通电后会发生转动的原因，并理解平衡位置的概念。

*学生能够说明换向器的构造特点及其在电动机持续转动中的关键作用。

*学生能够描述电动机的基本组成部分，并概述其工作原理。

*学生能够举例说明电动机在生产生活中的广泛应用，并能解释其能量转换过程。

过程与方法

*通过观察演示实验（如单根导线受力、简单线圈转动），培养学生的观察能力和初步分析能力。

*通过参与探究性活动（如尝试让线圈持续转动），体验科学探究的基本过程，学习控制变量等方法。

*通过对换向器作用的分析与讨论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

*通过绘制简单的电动机工作原理图，训练学生运用图形表达物理过程的能力。

情感态度与价值观

*通过了解电动机的发