人教部编版小学语文四年级下册-“诺曼底号”遇难记-名师教学课件PPT(2).pptVIP

*更多模板亮亮图文旗舰店：好好学习天天向上人教版四年级语文下册第七单元23.“诺曼底号”遇难记作者:（法国）维克多?雨果导学教师:新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州尼勒克县武进实验学校吴宏伟*好好学习天天向上《“诺曼底号”遇难记》*参赛教师:吴宏伟时间:2020年8月28日四年级-下册-第七单元23难点名称:通过人物的语言、行动理解人物的品质,体会环境描写的作用。目录CONTENTS*导入*思考:从这一段描写你体会到了什么?场景1:震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。通过第一课时的学习,我们知道这是法国作家雨果写的一篇小说。1870年3月17日夜晚,诺曼底号被全速行驶、又负载特大的玛丽号撞上侧弦,船身被剖开了一个大窟窿,海水汹涌而入,灾难发生了!如果你就是船上的一名乘客,睡梦中被一个叫死神的人叫醒了,你会怎么做呢?在这危难时刻,船长出现了,他连续发出了四道命令,挽救了这场灾难,我们细细体会。活动与探究（温馨提示:规范操作、注意安全）知识讲解命令1:哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”难点突破作者议论:实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。阅读感悟:船长发出的第一道命令,有序、自信,我们可以体会他富有经验、临危不乱、关爱弱者、舍己救人的人格魅力。“必须把六十人救出去!”既是给乘客安慰和信心,更是告诉自己作为船长的责任担当。*教学课件成品教学课件可直接使用可编辑*活动与探究（温馨提示:规范操作、注意安全）知识讲解场景2:大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡的势头,险些把小艇给弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直就像疯了似的,乱得不可开交。难点突破思考:从这一段场景描写,你感受到了什么?命令2:哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。思考:如果真有男人抢在女人面前,开不开枪呢?作者议论:大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。*活动与探究（温馨提示:规范操作、注意安全）知识讲解命令3:把克莱芒救出去!难点突破阅读感悟:爱护弱小,保护航海事业未来的希望。命令4:快干!作者议论:二十分钟到了,轮船沉没了。阅读感悟:时间来不及了,大家行动要迅速。*作者议论:克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。课堂练习*难点巩固命令1:哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”命令2:哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。命令3:把克莱芒救出去!命令4:快干!思考:读着这四道命令,你有什么新的发现?阅读感悟:命令越来越简短,时间非常紧张,这是在跟死神在抢时间啊!思考:通过文字,我们仿佛经历了一场惊心动魄的自救,大作家雨果是怎么做到的呢?场面描写、语言描写、作者议论【课堂小结】小结思考:学习了这一课,你有什么收获?1.我们了解了小说的要素:环境、情节、人物,理解三者之间的关系:环境的创设、情节的推动,是为了更好地塑造人物;以后我们进入高年级的学习,接触小说的机会将更多,我们如果能关注到以上这些内容,小说中塑造的人物就会跃然纸上。我们写作文的时候,如果注意环境描写,能恰当地描写语言、行动,并适当地发表一些自己的观点,那文中刻画的人物就会栩栩如生,那时你也能成为一名小作家啦!*2.学习过程中,我们通过朗读哈尔威船长的语言,即连续发出的四道命令,我们体会到哈尔威船长临危不乱、忠于职守、舍己救人的人格魅力,这样的船长才是一位真正的英雄啊!谢谢观看*说课:这次我要进行的难点教学设计的课题是:理解【手性分子】的概念*说课:主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析***更多模板亮亮图文旗舰店：**——说课:完成教学后,设置了两道检测题检测教学效果,检测学生是否已经掌握手性异构体的要点和手性分子的结构。——上课:1.下来说法不正确的是（C）解析:手性异构体互为镜像,不能重叠,组成和原子排列完全相同,所以ABD正确,C错误。答案选C。*好好学习天天向上说课:这次我要进行的难点教学设计的课题是:理解【手性分子】的概念*说课:主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析***更多模板亮亮图