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三重表征视角下高中化学元素化合物教学效果评估论文

**摘要**：本文从三重表征视角出发，探讨高中化学元素化合物教学效果评估的方法与策略。通过分析当前教学中存在的突出问题，结合具体教学案例，提出优化教学效果的可行路径。研究表明，三重表征视角下的教学能够有效提升学生的理解和应用能力，为高中化学教学提供新的思路和方法。

**关键词**：三重表征；高中化学；元素化合物；教学效果评估

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##一、问题的提出

（一）1.传统教学模式的局限性

在传统的高中化学教学中，元素化合物的教学往往侧重于单一表征，即主要通过文字描述和化学方程式来传授知识。这种教学模式忽视了微观结构和宏观现象之间的联系，导致学生