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2024届高三下学期质量检测语文试题及答案解析
（试卷满分：150分；考试时长：150分钟）
学校:级：姓名:考号：
注意事项：1.本试卷考试时间为150分钟，满分150分。2.答卷前，考生务必将自己的姓
名、准考证号写在答题卡上。3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对
应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答题标号；答非选择题
时，将答案写在答题卡上相应区域内，超出答题区域或写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成广5题。
①1946年，联合国教科文组织第一次提出“国际理解教育理念”，并在其组织
法中提到国际理解教育的使命：”既然战争是起始于人的思想的，就必须在人们的
思想中树立起保卫和平的信念。”联合国教科文组织由此一直致力于“人权、民主、
自由、和平”等“共同价值”的传播，以谋求全球和平发展。在这个过程中，承认、
理解和包容差异，并在此基础上追求内在的和谐统一，成为国际理解教育的核心
原则。
②但21世纪伴随着国际局势的巨大变革，这样的国际理解教育原则受到前所
未有的冲击与挑战，原因在于：其一，全球化时代多样化的世界格局以及在此基础
上凸显出的不同宗教、文化间的冲突，使以传播共同价值为核心内容的国际理解
教育模式显示出局限性，需要重新寻找以承认“多样性”为前提的共生模式：其二，
全球化范国内人员急剧流动，拥有不同文化和价值观的“异质的他者”间相互影
响、渗透和冲突，怎样定位这些“他者”并与之共生，成为国际理解教育的新课题；
其三，全球竞争环境下，各国将提高全球竞争力、应对全球化对策等课题纳入国际
理解教育，不稳定的全球政治局势也促使各国更加注重“合格国民”的培养。
③在这样的背景下，一种新的国际理解教理念悄然兴起，强调在承认他文化
的不可理解性和国家间利益冲突的前提下，4果索与“冲突的他者”沟通合作的途径
与方法。我们启用中国古代的相关概念“异己”，而用“异己间共生”的理念
强调在全球化时代人与人之间、国家之间联系越来越紧密的情形下，培养学生与
价值观相悖的不同文化背景群体——“异己”共生的能力和态度。
④“异己”在《后汉书》中已有记载，现代汉语中“异己”概念也并不陌生，
主要指政治上对立或意见相左的政治派别、势力、利益集团。“异己”虽然与“己”
对立，却不可简单归入“敌人”，它所具有的辩证性特点恰恰可以说明目前不同文
化和价值群体并存的状况。首先“异己”具有集团性。异己特指对立团体间对彼此
的称谓。如果只是个人
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