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苏轼词定风波课件

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目录

壹

苏轼简介

贰

《定风波》词解析

叁

《定风波》的文学价值

肆

教学目标与方法

伍

教学资源与辅助

陆

课后拓展与实践

苏轼简介

第一章

生平背景

01

文学世家

苏轼，北宋文学家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

02

仕途起伏

曾在多地任职，因“乌台诗案”被贬，后获赦北还，病逝常州。

03

多才多艺

在诗、词、文、书、画等领域均有卓越成就。

文学成就

北宋文坛领袖，诗词文赋皆有极高成就。

诗词文赋大家

词风豪放旷达，打破婉约传统，影响深远。

开创豪放词派

历史地位

其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”

豪放派代表

与韩柳欧等合称唐宋八大家

唐宋八大家

北宋中期文坛领袖，诗词文书画成就高

文坛领袖

《定风波》词解析

第二章

词的创作背景

心理背景

人生低谷超脱

时间背景

宋神宗元丰五年

地理背景

贬谪黄州期间

主题思想

顺应自然超脱

借雨中行表现随遇而安，超脱现实的人生态度。

淡泊名利退隐

表达仕途坎坷的淡然，意存退隐，宠辱不惊。

艺术特色

全词无生僻字，将哲理融入生活细节，意境深远。

语言平实意境深

01

自然风雨与人生际遇交织，画面感强，思想深刻。

双关象征手法

02

《定风波》的文学价值

第三章

语言艺术

01

质朴自然

《定风波》语言质朴自然，以日常口语入词，展现苏轼豁达人生观。

02

意蕴深远

简洁语言蕴含深远意境，体现苏轼词作含蓄深沉的艺术魅力。

情感表达

旷达人生态度

深厚友情抒发

01

展现苏轼面对困境的乐观与超脱，传递旷达人生观。

02

词中蕴含对友人的深情厚谊，体现真挚情感交流。

哲理内涵

展现豁达超脱，笑对人生风雨的乐观态度。

人生态度

蕴含顺应自然，随遇而安的深刻哲理。

自然哲理

教学目标与方法

第四章

课程教学目标

了解苏轼生平及《定风波》创作背景，体会词中情感。

01

理解词作背景

赏析《定风波》的语言、意境与艺术特色，提升文学鉴赏力。

02

赏析词作艺术

教学策略

01

通过模拟苏轼创作环境，让学生深入理解词作背景。

02

组织课堂讨论，鼓励学生分享对苏轼词的理解与感悟。

情境模拟教学

互动讨论法

学习活动设计

组织朗诵《定风波》，体会苏轼词中的意境与情感。

词作朗诵比赛

分组讨论《定风波》的词意，鼓励学生分享个人理解与感悟。

词意解析讨论

教学资源与辅助

第五章

多媒体素材

收录苏轼词《定风波》的专业朗诵音频，帮助学生感受词的韵律美。

音频朗诵

01

制作《定风波》创作背景及意境解读视频，辅助学生深入理解词作内涵。

视频解读

02

相关文献推荐

推荐理由：收录苏轼多篇词作，含《定风波》不同版本及附录，适合深入研究。

《三苏全书》

01

推荐理由：包含《定风波》背景、赏析、艺术特色等，内容全面，适合教学辅助。

《定风波》公开课课件

02

互动环节设置

设置与苏轼词相关的问题，引导学生思考并回答，增强课堂参与感。

让学生扮演苏轼或其词中人物，通过表演加深对词作情感的理解。

问答互动

角色扮演

课后拓展与实践

第六章

作业与练习

组织诗词朗诵活动，加深对苏轼词作情感的理解与体会。

诗词朗诵

让学生尝试模仿苏轼风格，创作一首《定风波》风格的词。

创作词作

拓展阅读

苏轼其他词作

相关文学评论

01

推荐阅读苏轼其他经典词作，如《念奴娇·赤壁怀古》，深入理解苏轼文学风格。

02

提供苏轼词作的文学评论文章，帮助学生从不同角度理解词作内涵。

实践活动建议

组织苏轼词朗诵，提升学生对词作情感的理解与表达。

诗词朗诵比赛

让学生根据苏轼词意进行绘画，培养艺术感知与创造力。

词意绘画创作

谢谢

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