人教部编版初二八年级语文下册-大自然的语言-名师教学PPT课件-(3).pptxVIP

5大自然的语言

竺可桢;学习目标

1.整体感知课文，筛选主要信息，理清文章的说明顺序，

2.学习运用多种说明方法说明事物或事理的方法

3.培养注重观察，严谨，讲究实证的科学态度，激发热爱探究，科学奥秘的志趣。;竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。;状元成才路;词语解释;周而复始：一次又一次地循环。

草长莺飞：形容春天美好的情景。

物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。

悬殊：相差很远。

观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。;第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？;几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

承接上文一年四季的物候现象，引出下文对物候的论述。草木荣枯、候鸟去来等自然现象起着预报农时的作用。物候现象是传递信息的大自然的语言。

这样看来,鸟语花香,草长莺飞,都是大自然的语言。这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。

既点明了题旨，又介绍了所要说明的内容：物候现象。

;第7-10段影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？

不能掉换顺序。作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、同一地点的高下的差异和古今的差异。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异最次，这符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，后一个因素是时间因素，对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先“第二“第三“此外”等连接词这样安排条理清楚，科学，层次井然，易于接受。“首先”一词说明维度是决定午后来临的因素中影响最大、最重要的一个。;本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，清晰而有条理地说明了有关物候学各??方面的知识。文章一开始从自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学及其研究的对象，接着话题转到农业生产上，以具体事例介绍物候观测对农业的重要性，决定物候现象来临的因素，最后说明物候对于农业的重要意义，号召人们进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。?四个部分的逻辑顺序，符合人们由浅入深认识事物的规律，也易于读者理解把握文章的内容。;第6自然段在文中有什么作用？;物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。

照应题目和开头，总结全文，点明主旨，进一步强调物候观测对农业生产的重要性。结尾段总结全文，点明主旨，又与课文第一部分相照应，强调了研究物候学的最终目的。

;标题“大自然的语言”指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象，标题运用了拟人和比喻的修辞手法，浅显易懂，作者运用比喻的修辞手法，将丰富多彩的物候现象比作“大自然的语言”，生动形象地点明了说明的对象，激发了读者的阅读兴趣。;1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

“沉睡”和“苏醒”两个动词运用拟人的修辞手法，生动形象地展现了春回大地、生机勃发的景象生动地写明了严冬大地和早春大地的不同情态。

2.冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。

“次第”贴切地表现了春回大地时各种花儿依时序开放的情景，渲染了春天万物复苏的气息。“翩然”是动态描写，刻画了小燕子轻盈灵动的姿态，写出了小燕子的活泼伶俐，使春天充满活力的特点更加具体鲜明，具有画面感，亲切自然。这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“各种花次第开放”.;状元成才路;4.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

这句话说明许多农谚和物候联系紧密。这里用“许多”一次，体现了说明文语言的准确性。

;本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。