综合与实践多边形镶嵌教学设计与探究.pdfVIP

19.4综合与实践多边形的镶嵌

教学目标

1.通过对用正多边形进行平面镶嵌的探索、交流，理解平面镶嵌的理由；(重

点)

2.能根据平面镶嵌的理由设计平面镶嵌的方案．(难点)

教学过程

一、情境导入

下面的图形是由一些地板砖铺成的，请看看它们有什么特点．

二、合作探究

探究点一：用相同的正多边形作平面镶嵌

用正五边形能作平面镶嵌吗？为什么？

解：用正五边形不能作平面镶嵌．理由如下：

540°

因为正五边形的内角和为(5－2)×180°＝540°，所以每个内角的度数为＝

5

108°.

而360°不能被108°整除，即由108°的整数倍不能得到一个故不能作

平面镶嵌，如图所示．

方法总结：使用给定的某种正多边形，当围绕一个点拼在一起的几个正多边

形的内角和为360°时，就可以铺满平面的区域(一部分)．否则，就不能作平面镶

嵌．

探究点二：用两种或两种以上的正多边形作平面镶嵌

设在一个顶点周围有a个正三角形，b个正十二边形，能铺满地面，则

a＝，b＝．

解析：正三角形每个内角是60°，正十二边形的每个内角是150°.根据在一个

拼接点处内角和恰好是360°可知，正三角形和正十二边形的个数满足60a＋150b

＝360，即2a＋5b＝12.若在一个顶点处周围有1个正三角形，则2＋5b＝12，解

19.4SynthesisandPracticeTessellationof

Polygons

教学目标

1.Throughtheexplorationandcommunicationofnetessellationusingregularpolygons,

understandthereasonsfornetessellation;(Keypoints)

2.Beabletodesignanemosaicnbasedonthereasonsforne

mosaic.(Difficulty)Teachingprocess

1.Situationimport

Thegraphicsbelowaremadeofsomefloorti.Pleasetakealookattheircharacteristics.

2.Cooperation

Exploration

Explorationpoint1:Usethesameregularpolygonstomake

netessellation

Canweuseregularpentagonstocreatenar

tessellation?Why?

Solution:netessellationcannotbedoneusingregularpentagons.Thereasonsareasfollows:

Becausethesumoftheinteriorangof