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课题:语文园地
难点名称:积累人物说话时可以不用“说”来表达的词语,体会特点并仿照写一写。
参赛教师:伊宁市第十五小学张保平
时间:2020年8月13日
六年级-上册-第二单元语文园地
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好好学习天天向上
2025-10-17
目录
CONTENTS
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好好学习天天向上
2025-10-17
导入
读一读,你发现了什么?
1、清明节前一天的晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
2、“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
3、“既然这样,你以后再也不要找我借书了!”话一出口,我就后悔了。
4、妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
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2025-10-17
活动与探究（温馨提示:规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
写人物说话时,可以不用“说”来表达。
小结:写人物说话时,可以不用“说”来表达。第一、二句分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。
第三、四句根本没有表示“说”的词语,而是用了人物的行为和神态去“说”。
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知识讲解
“说”字大家庭
一个字:讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫……
两个字:商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、探讨、请教……
三个字:打圆场、咬耳朵、和稀泥……
四个字:窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、异口同声、议论纷纷……
难点突破
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课堂练习
难点巩固
仿写对话描写,注意不要使用“说”字。
示例:1、“快跑!他们追上来了!”我大叫。
2、看着他自己录制的视频,小明忍不住去向他请教:“你是怎么做的?”
3、“你们俩就不要再吵了,这是误会,误会!”他赶忙上来和稀泥。
4、“我该怎么办?再不能这样放任自流了。”我喃喃自语。
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知识讲解
难点突破
1、巧用伴随语言的行为动作
生活中每个人说话时的体态动作都带有鲜明的个性特点,既展示人物语言,又展示人物说话时的细小动作,二者搭配使用,能使人听其言、观其行、会其意。
示例:爸爸刚一进屋就抱起小明,洪亮的声音震得人双耳发麻:“这次考了双百,咱们庆祝庆祝!”
“站住!作业写完了吗,就想出去玩?”爸爸往门口一横,一把抓住了他。
学会用人物的行为和神态去“说”
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知识讲解
难点突破
2、巧用伴随语言的神态。
我们每个人说话时的表情神态并不相同,即使同一个人在不同时候说话的表情神态也不相同,所以用神态去“说”,一个鲜活的形象就会呈现在我们面前。
示例:老妈皱着眉头:“你怎么会连这个也错啊,是不会呢,还是粗心大意呢?”
小明看到妈妈双眼发亮:“妈妈,您怎么来了?”
学会用人物的行为和神态去“说”
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课堂练习
难点巩固
好的人物语言,不只能听到声音,还能看到动作、表情及肢体上的语言。你能试着用人物的行为和神态去“说”吗?写写这样的人物对话吧。
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小结
人物说话时可以不用“说”来表达,有很多词语都能表示说的意思。不仅如此我们还可以借助人物的行为、神态去“说”。所以我们在以后的学习中要不断丰富我们的语言积累,在大量增加词汇量的基础上一定能写好人物对话。这样,人物形象会更丰满。
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