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一年及综合实践教案

一、课题

有趣的树叶贴画

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识不同树叶的形状、颜色和纹理。

-学会运用树叶进行创意贴画制作。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生热爱大自然，善于观察生活的情感。

-提高学生的创造力和审美能力。

三、教学重点难点

1.教学重点

-引导学生仔细观察树叶的特征，以便更好地选择合适的树叶进行贴画创作。

-让学生掌握树叶贴画的基本制作方法，如构图、粘贴等。

2.教学难点

-如何启发学生的创意，使他们能够制作出独特的树叶贴画作品。

四、教学方法

小组合作式探究学习、情境创设式探究学习

五、教材分析

本综合实践课以树叶为主题开展活动。一年级学生对大自然充满好奇，树叶是他们身边常见的事物。教材旨在通过树叶贴画这一活动，让学生从熟悉的事物入手，培养观察力、动手能力和创造力。课本可能会展示一些树叶贴画的范例，如小动物造型、植物造型等，让学生直观地感受树叶贴画的魅力。同时，也可能会简单提及树叶的种类等基础知识，为学生的创作提供素材。

六、教学过程

（一）导入（情境创设式探究学习）

1.教师：“同学们，今天老师要带大家去一个神奇的地方。”（教师播放一段森林中各种树叶随风飘动的视频，视频中有不同形状、颜色的树叶特写）

2.教师：“看，我们来到了一片美丽的森林里，这里有好多好多的树叶。大家仔细看看这些树叶，它们都长什么样子呀？”

3.学生回答，教师引导学生描述树叶的形状（像手掌、像针等）、颜色（绿色、黄色、红色等）和纹理（光滑、粗糙等）。

（二）树叶认知（小组合作式探究学习）

1.教师给每个小组发放一些不同的树叶样本。

2.教师：“现在同学们分成小组，一起仔细观察这些树叶，然后互相说一说你们发现了什么特别的地方。”

3.小组讨论后，每个小组派一名代表发言。

-小组1代表：“我们发现这片树叶边缘是锯齿状的，颜色是深绿色的。”

-教师：“非常棒，那你们觉得这种树叶像什么呢？可以用来做什么贴画呢？”

-小组1代表：“像小锯子，可以用来做恐龙的牙齿。”

-教师：“这个想法很有创意呢！”

4.教师补充介绍一些树叶的名称和特点，如银杏叶像小扇子，枫叶像手掌等。

（三）贴画示范

1.教师：“同学们，我们认识了这么多树叶，现在老师要用这些树叶做一幅贴画。”（教师拿出一张白纸，在黑板前示范）

2.教师：“我想做一只小金鱼。首先，我找一片大的椭圆形树叶做小金鱼的身体。”（边说边贴）“然后，用两片小的圆形树叶做它的眼睛，再用细长的树叶做它的尾巴。”（完成贴画后）“看，一条小金鱼就做好了。大家觉得有趣吗？”

3.教师：“那同学们在做贴画的时候，要先在脑海里想好自己要做什么，也就是构图，然后再选择合适的树叶粘贴哦。”

（四）学生创作（小组合作式探究学习）

1.教师：“现在轮到同学们发挥自己的想象力啦。每个小组一起合作，用你们面前的树叶制作一幅贴画吧。”

2.学生小组合作创作，教师巡视指导。

-教师看到一组学生没有思路时，问：“你们可以想想自己喜欢的小动物或者植物呀。”

-学生回答：“我们想做一只小兔子。”

-教师：“那你们看看哪些树叶可以做兔子的耳朵、身体和尾巴呢？”

-学生经过思考后开始动手制作。

（五）作品展示与评价（小组合作式探究学习）

1.教师：“时间到啦，每个小组把你们的作品展示出来吧。”

2.各小组派代表展示作品并介绍创意。

-小组2代表：“我们做的是一棵大树，用大片的树叶做树干，小的树叶做树叶。”

3.其他小组学生进行评价。

-学生1：“我觉得他们的大树很有创意，但是树干可以再粗一点。”

-教师：“那小组2可以根据这个建议改进一下哦。”

七、作业设计

回家后，再收集一些不同的树叶，制作一幅新的树叶贴画，主题是“我的家”，可以和家人一起完成，下节课带来展示。

八、结语

一、课题

我爱我的校园

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够说出校园中的主要场所，如教室、操场、图书馆等。

-学会用简单的图形或符号来描绘校园中的建筑和设施。

2.情感态度与价值观目标

-增强学生对校园的热爱之情和归属感。

-培养学生的观察力和团队合作精神。

三、教学重点难点

1.教学重点

-引导学生全面地观察校园，准确说出校园的各个组成部分。

-教会学生用简单的方式表现校园建筑和设施。

2.教学难点

-如何让学生从自己的视角出发，表现出对校园独特的情感体验。

四、教学方法

实地考察式探究学习、问题引导式探究学习

五、教材分析

这一综合实践课围绕校园展开。一年级学生刚进入校园不久，对校园环境既新鲜又陌生。教材可能会有校园整体布局图的示例，也可能会介绍一些校园里有趣的角落或者标志性建筑等内容。目的在于让学生通过对校园的深入了解，更好地融入