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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
2025年小学语文教师个人工作计划
整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。
抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多
媒体进行语文教学的能力。
继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，
丰富学生的语言积累，确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。
树立科学的发展观，提高教学质量。
采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的
听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新
人。
三、工作内容
1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力
度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。
2、继续加强研究新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校
门，借鉴他山之石，研究小学语文精读课，略读课，写作课，口语交
际课，综合实践活动课的教法、学法和评课标准。
3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好
活动课教学，语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课
外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。
4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水
平，丰富学生的语言积累。
5、结合学科特点，建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方
案，进一步推进小学语文教学常规的改革创新。
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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
四、工作措施：
1.狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的
权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学
生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉
沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让
学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言
积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年
级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施
提高学生的阅读能力和写作水平。
2.加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段
自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有
整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏
漏。
3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群
书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保质保量的完成任务，切实
提高学生的语文综合素养。
4.语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水
平和写作水平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一
桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己
的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜
欢你所教的语文课。
5.各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞
好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的
传递工作。
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君子忧道不忧贫。——孔丘
6.加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周
记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、
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