《琵琶行（并序）》课件.pptxVIP

;琵琶行

——白居易;核心素养;;;;白居易生平与诗作;;“琵琶行”原作“琵琶引”。歌、行、引、曲、吟等源于乐府，是乐府曲名，后来成为古代诗歌的一种体裁。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的诗篇，其特点是婉转流动、纵横多姿。

“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，“并”有“连”“附”“并且”等含义。“并序”其内容为介绍与诗文密切相关的人、事、物等。

本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。;文本解读;1.结合课下注释和文言知识翻译诗歌小序，概述小序的内容及作用？;①交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。

②概括了琵琶女的身世，说明写作的原因。

③定下了全诗凄切伤怀的感情基调。;浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

;忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。;沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。;我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾???识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。;感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

;合作探究;1.诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。;2.结合诗人对琵琶声的相关描写，完成下列表格？;

①借助双音节词、象声词、叠韵词的使用，给诗句增加音乐性和节奏感。如弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切、间关、幽咽等词语；

②运用了比喻的手法。清人刘熙载《艺概》云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”以声喻声，声中有情，声中有形。诗人笔下的琵琶声由激越雄壮到舒徐流畅再到间歇停顿进而逐渐沉咽。声音大小、徐急、高亢、低沉，错落有致。用一连串比喻（博喻）来描写虚缈飘忽、过耳即逝的无形的音乐，使读者在闻其声的同时能见其形，激发读者的联想和想象；

③运用通感的手法，赋形于声，把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中，启发联想，余韵无穷。如“大珠小珠落玉盘”。;④动词的运用。“转轴拨弦”是调试琴音，是最初的准备阶段；“低眉信手续续弹”，“低”“信”“续续”勾画出琵琶女柔美轻缓的弹奏姿态；“轻拢慢捻抹复挑”，乐声由轻到重，由慢到快，最后在沉咽暂歇后，爆发出激越雄壮的乐音又戛然而止：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这些动词的使用，传神地描绘出了音乐的层次感，也使琵琶女的形象更加丰满；

⑤叙议结合，妙语点睛，直接点评音乐效果，通过评价乐声来揭示乐曲魅力。如：“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，以音乐带出的听者感受直接表现音乐效果，声情并茂，可见乐曲之感染力，演奏者用情之真切。

⑥侧面描写，通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”、“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。通过写听众反应、环境气氛，表现琵琶曲强烈的艺术感染力，衬托出琵琶女演奏技巧高超、演奏情感令人动容。;通过“音乐的起伏变化”感受“琵琶女人生生遭遇”。;3.诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?并完成以下表格。;座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。;4.《琵琶行》中前后贯穿了几处景物描写，请找出来并简要分析这些景物描写的特点和作用。;知识链接：