2025年（整理版）七年级数学走进数学世界华东师大版.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

七年级数学走进数学世界华东师大版

【本讲教育信息】

一.教学内容：

走进数学世界

［课标要求］

1.初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。

2.初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

3.对学习数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。

4.学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。

5.在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学〞。

［知识分析］

〔一〕与数学交朋友

人类从蛮荒时代的结绳计数，到如今用电子计算机指挥宇宙飞船航行，任何时候都受

到数学的恩惠和影响，高耸入云的建筑物，海洋石油钻井平台，人造地球卫星等，都是人

类数学智慧的结晶，让我们来跟数学交朋友吧，数学并不神秘，不是只有天才才能学好数

学，只要通过努力，人人都能学会数学。

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例1.我们平常用的数是十进制数，如：2639＝2×10＋6×10＋3×10＋9，表示十进制

的数要用10个数的数码〔又叫数字〕：0、1、2、3、…9。在电子计算机中用的是二进

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制，只要两个数码0和1，如二进制中101＝1×2＋0×2＋1，等于十进制中的数5，那么

二进制中的1101等于十进制中的数________。

分析：无论何种进制的数都可表示为与数位上的数字、进制值有关联的和的形式。

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解：根据题意：得：1101＝1×2＋1×2＋0×2＋1＝8＋4＋0＋1=13

例2.桌子上摆着36块糖，让九个小朋友来分，要求每人分得的块数都是奇数。九个小

朋友想了许多方法，都没有分成，你能帮帮这些小朋友吗？

分析：九个奇数的和是奇数，而36是偶数，所以没法分。

解：36是个偶数，9是个奇数，奇数个奇数相加，和一定是奇数，不可能是偶数，所

以没法分。

例3.3千米的速度登山，到达山顶后进行了小组之间的歌咏比赛，然后以每小时2千米

的速度下山，在下面几个图形中，根本上能反映出他们从开始登山后，所走的路程与时间

之间关系的是：〔〕

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

分析：图形应该反映出同学们对时间的利用是由上山、休息和下山三局部组成的，娱

乐时路程没有变化，另外上山与下山的速度不同，这点在图形上应该有所表达。

解：选A。

说明：本例是一道具有挑战性的题目，同学们应该敢于向一些根本上不超出自己所学

过的知识范围的题目发起冲击，有利于培养自己的创造才能。

例4.在黑板上写上数1，2，3，…98，每次擦去任意的两个数，换上这两个数的和或

差，重复这样的操作连续假设干次，直到黑板上仅留下一个数为止。求证：这个数不可能

为。

分析：由于操作一次奇数的个数或不变或同时减少两个，所以黑板上仅剩一个数时，

这个数是奇数。

证明：假设擦去两个偶数，那么操作一次，黑板上奇数个数不变；

假设擦去一奇一偶，那么操作一次，黑板上奇数个数也不变；

假设擦去两个奇数，那么黑板上就减少两个奇数。

因为1，2，3，…98共有49个奇数，所以每操作一次，黑板上的奇数或不变，或减少

两个，即奇数的个数始终是奇数。

故操作假