2025年新人教版(新插图)三年级上册数学 集合 教案(教学设计) .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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集合（教案）

教学内容教材第104页例1及相关内容。

教学目标

1.在具体情境中，使学生体会集合的思想，了解维恩图的产生过程。

2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生

在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。

3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学

习习惯。

教学重点让学生体会集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。

教学难点对重叠部分的理解。

教学方法教法：讲授法、演示法等

学法：观察法、自主探究法、合作交流法

教学准备多媒体课件。

教学过程

一、引入新课

课件出示“通知”。

通知

学校定于下周五进行趣味运动会，请三年级各班

选8名同学参加踢毽比赛，9名同学参加跳绳比赛。

校大队部

4月21日

师：读完通

知你知道了哪些信息？三（1）班要选拔多少名同学参加这两项比赛？

（学生自由回答，并让学生尝试回答参加比赛的总人数）

二、探究新知

探究点用直观图解决重叠问题

1.理解题意。

课件出示三（1）班参赛学生名单，让学生观察。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。

跳绳杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭赵军徐强

踢毽刘红于丽周晓杨明朱小东李芳陶伟卢强

参加这两项比赛的共有多少人？

师：仔细观察这份学生名单，你有什么发现？

（让学生根据自己的理解分析，发现有两项比赛都参加的同学，从而得出

“重复”的意思）

设计意图由学生熟悉的情境引入，通过具体情况引发矛盾冲突，提出问题，

“在参加人数较多的情况下，发现有人两项比赛都参加了”，找准教学的起点，

调动学生探索的积极性。

2.策略分析。

师：你能不能从这份名单中找出有几人两项比赛都参加了？

（小组合作，同学间相互交流，教师巡视指导）

设计意图通过分析，让学生认识到要解决重复问题，就要清楚地看出重复

部分的数量，从而引起学生思考，这时教师要放手让学生进行探究、整理，在

小组合作中完成，从而培养学生的合作意识。

（1）选出几种不同解法展示，分析理解不同的整理方法。

预设1：用连线的方法。把两项比赛都参加的人连起来，发现有3人两项