重庆市第一中学校2025-2026学年高三上学期9月月考历史答案.pdfVIP

重庆一中高2026届高三9月月考

历史答案

题号12345678910

答案ACBDBACCDB

题号1112131415

答案ABDCA

1.A一解析】川西与甘肃地理相隔，但文化遗存(灶、陶窑、彩陶)高度关联，直接体现

两地存在物质与技术交流，说明区域间文明互动趋于紧密，故A正确。“多元一体文明格局形成”需

体现多区域文明向统一格局汇聚的成熟状态，题干仅为局部区域交流，未达“格局形成”程度；“陶

器标准化生产”无形制、规格统一的依据；“国家初始形态”需城垣、阶级分化等要素，题干无相关

证据，故B、C、D错误。

一解析】小臣职权从“接受贵族呼令”到直接由商王授权领兵、封候，职权拓展始终

2.C

依赖商王意志，体现商王对权力的掌控力增强，王权逐渐强化，故C正确。晚商仍为贵族政治，未形

成独立官僚体系，“官僚政治成熟”错误；题干仅体现小臣职责扩大，无管理制度规范化依据：晚商

“小臣封侯”是临时授权，非西周分封制萌芽，故A、B、D错误。

3.B一解析】周的列鼎制度是等级礼制核心(如天子九鼎、诸侯七鼎),莒国作为诸侯国，

突破“鼎簋奇偶”的周制规范，改用“鼎鬲奇数同形”,本质是对西周礼乐等级秩序的冲击，体现礼

乐制度遭到破坏，故B正确。题干核心是礼器组合方式变化，与青铜器铸造工艺无关；礼器变化反映

政治礼制变革，非经济交流；题干未体现“华夏族群认同”,故A、C、D错误。

4.D一解析】学室培养的官吏熟悉秦国法规，任职后可将中央意志(如律法、户籍管理)

传导至县郡层级，本质是通过官吏培养强化中央对地方的治理控制，故D正确。“以吏为师”是秦国

传统，题干未体现制度“完善”;“保障政令贯彻执行”是间接效果，非题干核心；题干仅提及法家

《秦律》,无儒家思想，“儒法并用”无依据，故A、B、C错误。

5.B一解析】秦通过调整名山大川祭祀秩序，将咸阳塑造成“天下中心”,象征秦取代周

成为天下共主的合法性，核心是构建正统性，故B正确。咸阳是政治中心，但并非秦疆域地理中心；

秦是“附会”中心地位，而非“传承”“择中立国”的选址理念；题干是文化层面祭祀调整，与疆域

扩张无关，故A、C、D错误。

6.A一解析】狮子原产西域，西汉晚期至东汉的写实狮子形象，结合“胡人驯狮”元素，

说明丝绸之路推动中西交流，西域文化与物种传入中原，使狮子形象从想象转向写实，故A正确。题

干仅体现“狮子形象”变化，非社会整体审美“统一”;是“中西文化交流”,非国内“民族交融”;

第1页共4页

是风格变化，非艺术“形式多元”,故B、C、D错误。

7.C一解析】统治者通过风谣、谣言、长老反馈获取民间疾苦，并将其作为官吏管理的参

考，直接体现国家治理中对社情民意的重视，故C正确。“风谣”“谣言”是民意反映，非原始民主

形式；“社会舆论决定官吏升黜”中“决定”绝对化，舆论仅为依据之一；题干未涉及行政效率(如

政令速度、处理周期)变化，故A、B、D错误。

8.C

一解析】儒学经典从士人阶层的精英教育，下沉到乡村小学的基础课程，说明儒学逐

渐成为社会普遍学习的常识，常识化进程加快，故C正确。题干未提及官吏选拔制度与儒学学习的关

联；核心是儒学教育范围，与士族专权无关；是“教育范围扩大”,非教育“水平”(如师资、知识

深度)提高，故A、B、D错误。

9.D一解析】从民间自主运营到政府统一规划(县域安置)、按户征税，体现政府对基层

粮食储备的管控力度从“间接引导”转向“直接调控”,政府调控能力增强，故D正确。“基层治理

自主性降低”是现象，非核心；社仓用于防灾，与“地方财政”(赋税、开支)无关；题干未提及粮

食储备“规模”,故A、B、C错误。

10.B一解析】“军权授予”仅保留于皇帝亲征仪式，大将无此环节，说明军权的终极来源

是皇帝，直接凸显皇权对军队的唯一控制权，故B正确。题干是“亲征与大将出征的仪式差异”,非

礼仪“完善”;“告庙”“告社”是宗法礼制，非宗教；“等级严密”是表象，核心是军权归属