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幼儿园安全防拐课件保护孩子，守护未来

第一章幼儿安全现状与拐骗风险

震惊数据：每年数千儿童遭遇拐骗30%拐骗案件占比2024年全国儿童失踪案件中，拐骗占比超过30%，数字令人触目惊心3-7高危年龄段多数受害儿童年龄在3-7岁，正是幼儿园阶段，防护意识薄弱数千年度受害数量每年有数千名儿童遭遇拐骗，每个数字背后都是破碎的家庭

拐骗手法揭秘糖果玩具诱惑利用儿童对糖果、玩具的渴望，以给你买糖、有新玩具等话术引诱孩子跟随离开在学校门口散发糖果展示精美玩具吸引注意承诺带孩子去游乐场假扮熟人身份冒充老师、家长朋友、亲戚等熟悉身份，降低孩子的戒备心理我是你爸爸的朋友老师让我来接你你妈妈出事了，我带你去网络社交诱导通过网络平台接触儿童，逐步建立信任关系，最终实施拐骗游戏平台私聊接触短视频平台诱导

真实案例：小明的拐骗经历事件经过某个平常的下午，5岁的小明在幼儿园门口等待妈妈来接。这时，一个中年男子走向他，手里拿着一个精美的变形金刚玩具。小朋友，这个玩具送给你，还有更多好玩的在我车里。男子温和地说道，试图牵起小明的手。小明被玩具吸引，差点就要跟着陌生人走。幸好值班老师李老师注意到了这一幕，立即上前制止，并询问男子身份。关键转机李老师的及时出现挽救了小明。当老师询问男子与小明的关系时，男子神色慌张，匆忙离开现场。这起事件给我们的启示：陌生人经常利用孩子的好奇心老师的警觉性至关重要建立安全接送制度的必要性

警惕时刻：识别危险信号通过小明的案例，我们看到了拐骗分子的典型作案手法。图中展示的场景提醒我们：当陌生人试图接近孩子时，教师和家长都应该保持高度警觉，及时介入保护儿童安全。这种警觉性不仅体现在发现可疑人员时的快速反应，更重要的是建立日常的安全防护机制，让每一个成年人都成为孩子们的安全守护者。

第二章识别陌生人和危险信号教会孩子识别陌生人和危险信号是防拐教育的核心内容。通过生动的教学方法，让孩子们在游戏中学会保护自己，在实践中提高安全意识。

陌生人特征识别不认识的成年人任何孩子不认识的成年人都应该被视为陌生人，包括那些看起来很和善、很友好的人。外表的友善并不能保证内心的善意。教育要点：让孩子明白陌生人不等于坏人，但对陌生人保持警惕是保护自己的基本原则。行为异常观察频繁在幼儿园周围出现、长时间观察孩子们的活动、询问孩子们的个人信息等行为都值得警惕。这些人可能会：在校门口长时间徘徊用手机拍摄孩子们询问孩子们的姓名和家庭信息单独接触意图试图将孩子引离人群、要求孩子单独跟随、寻找与孩子独处机会的人需要特别警惕。危险场景包括：跟我来，我有东西给你我们去一个没人的地方不要告诉别人我们的对话

危险信号警示诱导离开安全区域当有人试图带孩子离开幼儿园、家庭或其他安全区域时，这是最明显的危险信号。无论对方给出什么理由，都不应该轻易跟随。我带你去找妈妈、我们去买你喜欢的东西等都是常见的诱导话术。隐瞒身份或信息拒绝透露真实身份、编造虚假信息、不愿意让其他成年人知道自己的存在，这些都是危险信号。正常的成年人在与儿童接触时，都会主动向周围的老师或家长说明情况。要求保守秘密这是我们两个人的秘密、不要告诉爸爸妈妈、说出去就没有礼物了，这些要求孩子保守秘密的话语都是危险信号。教育孩子：真正的朋友不会要求你对父母和老师隐瞒什么。

互动环节：孩子如何说不简单坚定的拒绝教会孩子使用简单、直接、坚定的语言拒绝陌生人。这些话语要容易记忆，在紧急时刻能够脱口而出。推荐用语：不行，我不认识你！我要找老师！妈妈说不能跟陌生人走！放开我！立即寻求帮助拒绝之后要立即寻求周围成年人的帮助，不要害羞或犹豫。孩子们需要知道，遇到危险时大声求助是正确的选择。求助对象：幼儿园老师和工作人员警察叔叔阿姨商店老板或工作人员其他带着孩子的家长角色扮演练习通过角色扮演的方式，让孩子们在安全的环境中练习如何拒绝陌生人。老师扮演陌生人，孩子们练习说不和求助。声音练习教孩子们用足够大的声音说不，让周围的人都能听到。在危险时刻，大声呼救能够引起他人注意，获得帮助。

第三章防拐实用技巧与自我保护掌握实用的防拐技巧是孩子们自我保护能力的重要组成部分。通过系统的学习和练习，让每个孩子都成为自己的安全守护者。

跟老师走，不跟陌生人走认识权威人员教育孩子识别和信任幼儿园的老师、保安等工作人员。这些人员佩戴工作证，孩子们应该学会识别。统一接送制度幼儿园应建立严格的接送制度，固定接送人员，使用接送卡或密码验证，确保孩子安全。不私自离队教育孩子在集体活动中不能私自离开队伍，始终跟随老师和同学们一起行动。接送安全规则只能跟认识的老师走接送时必须有接送卡陌生人即使说认识你也不能跟如果平时接送的人有变化，老师会提前通知遇到问题立即告诉老师

牢记家庭信息家庭住址教孩子记住完整的家庭地址，包括省市区县、街道门牌号。可以通过儿歌、顺口溜的方式帮助记忆。练习