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小学语文‘长城’教学设计与教学反思

小学语文《长城》教学设计与教学反思

引言

《长城》是小学语文教材中一篇极具文化内涵与爱国主义教育价值的经典课文。它以生动形象的语言描绘了长城的雄伟气魄与历史作用，展现了古代劳动人民的智慧与力量。作为一名资深语文教育工作者，我深知上好这一课，不仅能让学生领略祖国山河的壮美，更能激发其民族自豪感与探究历史的兴趣。因此，本课教学设计旨在通过多元互动的教学环节，引导学生在语言文字的品读感悟中，实现知识、能力与情感的协同发展。

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；初步了解长城的特点及其在历史上的作用。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，引导学生感受长城的雄伟气势；学习作者观察和描写事物的方法，体会课文运用数字说明、比喻等手法的表达效果。

3.情感态度与价值观：感受长城的雄伟壮丽，体会古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。

（二）教学重难点

*重点：引导学生感受长城的雄伟气魄和高大坚固，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

*难点：理解长城在历史上的作用，以及它所蕴含的民族精神；体会课文语言的准确性和生动性，特别是数字说明和比喻手法的运用。

（三）教学准备

教师：制作包含长城图片、视频片段、相关背景资料的多媒体课件；准备长城模型或地图（可选）。

学生：预习课文，查阅有关长城的资料（鼓励学生利用书籍或网络）。

（四）教学过程

第一课时

一、情境导入，初识长城

1.谈话引入：同学们，我们的祖国历史悠久，山河壮丽。在我国北方的土地上，屹立着一座举世闻名的建筑，它像一条巨龙蜿蜒在崇山峻岭之间，它是我们中华民族的骄傲，你们知道它是什么吗？（学生回答：长城）

2.图片/视频展示：播放长城的远景、近景图片或短视频，配以雄浑的音乐，让学生直观感受长城的雄伟气势。提问：看了这些画面，你有什么感受？（引导学生用词语或句子描述）

二、初读感知，梳理文脉

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.字词检查：出示本课生字词，指名认读、正音，重点指导易错字的写法（如“崇”、“旋”等）。理解部分词语的含义，如“蜿蜒盘旋”、“气魄雄伟”、“陡峭”等。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了长城的哪些方面？（引导学生概括：位置、样子、构造、历史作用、作者的赞叹等）

三、品读感悟，感受“长”与“雄伟”

1.聚焦“长”：

*指名朗读描写长城“长”的段落（通常是第一自然段）。

*提问：作者是怎样写出长城的“长”的？找出相关的词句。（“一万三千多里”、“蜿蜒盘旋”、“像一条长龙”）

*讨论：“一万三千多里”是多长？（引导学生联系生活实际感知，如绕学校操场多少圈等，此处避免具体数字计算，重在感受其概数的宏大）“蜿蜒盘旋”是什么意思？为什么说长城像“长龙”？（体会比喻的妙处，感受动态美和形态美）

*指导朗读：读出长城绵延不绝、气势磅礴的感觉。

2.感受“气魄雄伟”：

*过渡：长城仅仅是长吗？它还有怎样的特点？（引导学生找出“气魄雄伟”）

*默读课文，找出描写长城“气魄雄伟”的句子，小组内交流讨论。

*引导学生结合图片，理解“高大坚固”、“巨大的条石和城砖”、“平整的路面”、“城墙顶上的瞭望口、射口、城台”等，感受其工程的浩大与设计的精巧。

第二课时

一、复习回顾，承上启下

*听写词语，回顾上节课所学内容：长城给你留下了怎样的初步印象？

二、深入研读，体会“智慧”与“结晶”

1.品味“高大坚固”与“智慧结晶”：

*重点研读描写长城构造的段落。提问：长城的构造有什么特点？这些构造有什么作用？（引导学生理解瞭望口、射口、城台的军事功能，体会古代劳动人民的军事智慧）

*讨论：建造长城遇到了哪些困难？（引导学生从“崇山峻岭”、“陡峭的山坡”、“巨大的条石”等词句中想象）古代劳动人民是怎样克服这些困难的？（感受劳动人民的勤劳、勇敢和智慧）

*体会句子：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”（抓住“多少”、“才”、“凝结”等词语，体会长城的来之不易和其蕴含的巨大价值）

2.感悟“民族骄傲”与“英雄气魄”：

*朗读作者站在长城上的感想部分。

*提问：为什么说长城是“世界历史上的一个伟大的奇迹”？为什么“我们的祖先”会让人感到“无比自豪”？

*拓展：你还知道哪些关于长城的故事或传说？（鼓励学生分享课前搜集的资料，激发民族自豪感）

三、拓展延伸，升华情感

1.