统编版语文三年级(下)第一单元课本课后练习题答案.pdfVIP

统编版语文三年级（下）第一单元课本课后练习题答案

1古诗三首

一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》

参考答案：这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱自然、热爱生活的情

感。朗读这三首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。

绝句

唐杜甫

迟日/江山/丽，

春风/花草/香。

泥融/飞/燕子，

沙暖/睡/鸳鸯。

惠崇春江晚景

宋苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭/先知。

蒌蒿/满地/芦芽/短，

正是/河豚/欲上时。

三衢道中

宋曾几

梅子黄时/日日晴，

小溪泛尽/却山行。

绿阴不减/来时路，

添得黄鹂/四五声。

二、结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

参考答案：《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来

花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，

描绘出一幅绚丽的春景图。《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花

初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经

满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到

江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。《三衢道中》

写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，

再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛

中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。诗人通过描写绿阴、

黄鹂，不仅写出了初夏的宜人风光，也体现了诗人行走山中的愉悦心情。

2燕子

一、朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～

3自然段。

参考答案：课文语言优美、如诗如画，倾注了作者对春天深深的热爱之

情。朗读时基调应该是清新、热情与赞美的。在朗读中要体会燕子的可

爱和春天的生机勃勃。背诵时可以按照“燕子的外形→美好春光→飞行”

的顺序来背诵。注意记住每段话中描写的先后顺序，如第1自然段按由

羽毛到翅膀到尾巴再到可爱的活泼的小燕子的顺序来背诵。

二、读一读，记一记，再说几个这样的词语。

剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子

光彩夺目的图画旷亮无比的天空

这四个短语都是“容词+名词”的形式，形容词用来修饰后面的名词。

参考答案：柔软的尾巴剪刀似的竹叶湛蓝的天空

鲜艳的花朵棉花糖似的白云柔顺的头发

三、找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。

参考答案：1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾

巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。2.二、三月的春日里，轻风微微

地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的

花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

3荷花

课后习题参考答案：

1.有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。

花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳

参考答案：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低

不同的变化中，体现荷花的姿态美，读出对荷花的赞美。比如在读第三

自然段时，要一边读一边想象荷花不同的姿态，要读出作者对荷花的喜

爱之情。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花

瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”

读轻声。其中“碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词要

重读。

二、默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的

画”。

参考答案：我们可以联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣

儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感受

到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为

荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。

三、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。

参考答案：1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这一比喻句十

分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很

茂盛。

2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花