人教版部编版初中初一七年级语文下册-写出人物的精神-名师教学PPT课件.pptVIP

笑看人生百态品味文章情怀——《写出人物的精神》写作指导课深州市第二中学孙小双一、情景导入，明确目标深州市第二中学学习目标1.通过分析经典描写，回顾描写人物的方法。2.通过例文赏读，学习“写出人物精神”的方法，并运用到实际写作中。深州市第二中学二、问题引领，新知学习他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。1.文段写的是谁？2.运用了什么描写方法？神态描写动作描写语言描写外貌描写12345心理描写等等外在特点人物内心个性与精神品质二、问题引领，新知学习深州市第二中学二、问题引领，新知学习深州市第二中学闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉……这段文字用了什么方法来表现人物的精神风貌？总一总：典型细节是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情的方法，它是最生动、最有表现力的手法，通过典型细节写出了闻先生钻研学问时的认真、锲而不舍的精神。（1）如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行（），突出了邓稼先_________________的精神品质。（2）《孙权劝学》一文中，孙权的劝学效果是通过_______写作手法来表现的。（3）《说和做》这篇文章采用___________的方法介绍了闻一多先生作为学者和作为革命家的说和做。深州市第二中学对比无私奉献侧面烘托夹叙夹议总一总：运用对比，侧面烘托，夹叙夹议等来写人物，把人物的精神品质展现的淋淋尽致。三、学以致用，课堂练笔请同学们运用我们所学的描写人物的方法，描述一下我们班的某个同学或某位老师吧，然后大家猜一猜他是谁,100字左右。深州市第二中学写出人物的精神典型细节夹叙夹议说和做---记闻一多先生言行片段邓稼先夹叙夹议对比手法回忆鲁迅先生典型细节孙权劝学语言描写侧面烘托深州市第二中学四、课堂小结，单元回归五、教师寄语每个孩子都是上帝咬过一口的苹果，美中总有不足:靓丽的长相与平凡的头脑共生；睿智的头脑与普通的相貌并存。只要我们善于运用那双发现美的眼睛，美就无处不在！用我们的笔去记录他们的美吧！深州市第二中学