2025年初一地理教学反思(精选6篇) .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

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初一地理教学反思（精选6篇）

初一地理教学反思（精选6篇）

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教

学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？

下面是小编为大家整理的初一地理教学反思（精选6篇），欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初一地理教学反思篇1

半年的时间很快过去，做为一名刚上岗的新教师，通过这段时间

的工作，总结自己这半学年的教学过程。从中收获很多宝贵的经验，

也发现了一些问题，值得去总结和反思。这个半学期的教学，对于新

教材的理解又加深很多。新地理教材阅读后，深感新教材的新、活、

动。每个章节看到的都是大量的图片和资料，包括课后所设计的活动

都是围绕一系列的图片和资料展开的，紧密联系社会现实和学生耳闻

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

目睹的事情，教材的难度明显降低，而趣味性和实用性明显提高，学

生喜欢，这和新课标的要求是吻合的，但教材也明显地缺乏知识的系

统性，这也正是新教材和老教材的最大区别。

如果按教材设计的内容来讲课，来带领学生去分析、归纳问题，

长时间下去，学生的能力固然可以提高。但是，如果要让学生自学，

知识就显得空洞多了，同时，一部分学生也会因缺乏相应的基本知识

而显得越来越差，造成两极分化会越来越严重，其结果仍然是过去的

“精英”教育而非“大众”教育，那么我们的教学改革怎能达到预期

的目的。因为在我的心目中，我认为能力的提高是建立在丰富的知识

之上的，没有知识，何谈能力，况且地理学科是一门边缘学科，集物

理、化学、生物、数学、天文、政治等学科于一身，区域性和综合性

很强，这就需要学生具备丰富的课外知识，而随着现代科学的发展，

这些知识的更新换代是很快的，而书本知识的更新是缓慢的，如果让

学生单丛书本上去获得有限的死的知识，显然是不够的，同时也会制

约学生的思维，对培养有发展眼光的人才是不利的。

而在1月22日的学校会议上，针对“洋思中学”教学方法的讨论，

也让我得到了很多启示。经过认真地思考，认为在现在的地理教学中，

在注重培养学生能力的同时，如何通过多种渠道和方法使学生获得丰

厚的、新鲜的知识，这是目前急待解决的大问题。在实际的教学实践

活动中，经过不断探索，认为比较可行的办法有以下几点：

1、新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转

变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精

力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、

引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、

平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学

生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。教师可通过多

种渠道和方法去获取丰厚的地理信息，然后经过提炼加工，适时地运