2025年人教七年级上册历史教学总结5篇 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

人教七年级上册历史教学总结5篇

每一天的时间都非常珍贵，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁

月，还有成长，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。那

么如何把教学总结写出新花样呢?下面是小编给大家带来的人教七年级

上册历史教学总结5篇，以供大家参考!

人教七年级上册历史教学总结1

本学期的初一历史教学，根据新课标的要求，针对初一学生学习

历史的实际，本人主要从理清历史线索，讲清重难点，突破重特大历

史事件，适当延展等方面进行教学，注重培养学生学习历史的兴趣、

方法，以期收到较好的效果。

一、理清历史线索

本学期初一历史课本(新课标人教版)讲授《繁荣与开放的社会》、

《经济重心的南移和民族关系的发展》、《统一多民族国家的巩固和

社会的危机》，涉及的朝代有隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、

明、清几个朝代，让学生了解这几个朝代在中国历史长河中发展的线

索：

1、封建社会形成、初步发展，首次一统时期——战国、秦汉;

2、封建国家的分裂和民族融合时期——三国、两晋、南北朝;

3、封建社会的繁荣发展时期——隋唐;

4、封建国家的再次分裂和封建经济继续发展——五代辽宋夏金元;

5、封建社会的衰落时期——明清(1368—1840)。

使学生对本册所涉及到的隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、

明、清几个朝代，在中国乃至世界历史长河中的发展线索有了总体的

概念和影响。有了线索，然后对所涉及的每个朝代的知识点——重大

历史事件才能各个击破，才能化整为零，比较系统的掌握，这样历史

发展线索和具体历史事件就联系起来了，就像要提起葡萄树上的葡萄，

只要提起枝干(线索)，葡萄(具体历史事件)就提起来了，学生通过这个

浅显的比喻，会一下子对历史线索与事件之间的联系茅塞洞开，有意

的学习和探究的，既减轻了学生的负担，又降低了难度。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

这符合历史课程标准规定的知识技能目标前提下的“减轻学生负

担，降低难度”的要求。

二、理清重难点

本册的重点是每个朝代的建立，发生在每个朝代的影响历史进程

的重特大事件的起因，经过，结果及意义等。

难点是：五代、辽、宋、夏、金、元的更迭，头绪多，学生难把

握。

对于重难点，我采取的方法主要是在每节课上先给5—10分钟的

时间让学生自主阅读，之后让学生说出通过自读已经解决了的，再说

出自己不懂的、或感疑惑的知识，老师引导学生通过探究加以解决，

还解决不了的，老师再给以点拨，力求使学生通过个人或合作的途径

自行解决，万一还是不能解决的，老师再适当的讲解。

比如学习《民族政权并立的时代》一课，重点是契丹的兴起和与

北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金。难点是如何正确评价澶渊之盟、

如何评价岳飞。我先给5—10分钟的时间让学生自主阅读，先认识在

中国历史上从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二

百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史

时期。

这一时期是主要事件有：(一)10世纪初，契丹杰出首领阿保机，

建立契丹国，都城在上京，阿保机就是辽太祖。(二)960年，后周大

将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，取代后周，以开封为东京，

作为都城，史称北宋