广东2025国家公务员行测考试真题含答案详解【最新】.docxVIP

广东2025国家公务员行测考试真题含答案详解【最新】.docx

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广东2025国家公务员行测考试真题

第一部分单选题(100题)

1、图形分组分类:以下哪个图形与其他图形不同?

A.扇形

B.圆形

C.椭圆

D.正方形

A.扇形

B.圆形

C.椭圆

D.正方形

【答案】:D.正方形

【解析】正方形是唯一一个有四个直角的图形,其他三个图形没有直角。

2、宏观经济学的目标不包括()。

A.促进经济增长

B.降低失业率

C.降低通货膨胀率

D.提高人民生活水平

【答案】:D

【解析】宏观经济学是使用国民收入、经济整体的投资和消费等总体性的统计概念来分析经济运行规律的一个经济学领域。其目标主要包括促进经济增长、稳定物价(降低通货膨胀率)、实现充分就业(降低失业率)以及保持国际收支平衡等。促进经济增长能够为社会创造更多的财富和就业机会,推动经济不断向前发展;降低失业率可以提高社会的劳动参与率,使更多人获得收入,减少社会不稳定因素;降低通货膨胀率能保持物价的相对稳定,保障居民的实际购买力和经济的平稳运行。而提高人民生活水平是一个综合性的社会目标,虽然宏观经济政策的实施在一定程度上会对人民生活水平的提高产生影响,但它并非宏观经济学直接的、核心的目标。所以本题应选提高人民生活水平这一表述。

3、以下哪个图形可以通过平移得到图形C?

A.图形1

B.图形2

C.图形3

D.图形4

【答案】:C.图形3

【解析】图形3通过平移可以得到图形C,因此答案是C.

4、在技术市场里,技术的流通体现为技术贸易,其中最为典型的形式是()。

A.技术转让

B.技术咨询

C.技术交流

D.技术鉴定

【答案】:A

【解析】技术市场中,技术贸易是技术流通的表现形式。技术转让是指技术供应方通过某种方式把某项技术及相关权利让与技术接受方的行为,它直接实现了技术在不同主体之间的转移,是技术贸易最典型的形式。技术咨询主要是咨询方为委托方就特定技术项目提供可行性论证、技术预测、专题技术调查、分析评价报告等,侧重于提供专业的意见和建议,并非技术流通的典型交易形式。技术交流是相关主体之间进行技术信息、经验等的分享和沟通,目的是促进技术的发展和相互了解,不涉及技术的实质性买卖交易。技术鉴定是对技术成果的性能、水平、应用前景等进行评估和鉴定,为技术成果的质量和价值提供判断依据,也不是技术贸易的核心形式。所以技术贸易最典型的形式是技术转让。

5、()是指一些涉及公众整体利益、难以分割的技术研究和运用,例如与气象服务、灾害研究等方面相关的技术和研究。

A.公益性研究

B.应用技术研究

C.人文社会科学研究

D.基础科学研究

【答案】:A

【解析】这道题的答案是公益性研究。公益性研究涉及公众整体利益,具有难以分割的特点,像气象服务、灾害研究这类技术和研究就属于公益性研究的范畴,其成果通常为社会大众所共享。应用技术研究主要侧重于将科学知识应用于实际,以创造新产品、新方法或改进现有技术。人文社会科学研究主要关注人类社会、文化、行为等方面,并不直接针对涉及公众整体利益的技术研究运用。基础科学研究侧重于探索自然规律、发现新知识,为应用研究和技术创新提供理论基础,没有直接体现出涉及公众整体利益且难以分割的特点。所以应该选择公益性研究。

6、如果所有的老师都穿着西装,而且这位老师没有穿西装,那么可以推断出什么?

A.这位老师不是老师

B.这位老师是老师

C.有些老师没有穿西装

D.老师不一定穿西装

【答案】:A.这位老师不是老师

【解析】根据题干中的条件,所有的老师都穿着西装,而这位老师没有穿西装,因此可以推断出这位老师不是老师。

7、下列选项中,不具备正式公文的法定权威性与行政约束力的是()

A.报告

B.请示

C.纪要

D.简报

【答案】:D

【解析】报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议,答复上级机关的询问时使用的公文,具有法定权威性与行政约束力。请示是下级机关向上级机关请求指示、批准时使用的公文,同样具备法定权威性与行政约束力。纪要适用于记载会议主要情况和议定事项,是正式公文,有法定权威性与行政约束力。而简报是传递某方面信息的简短的内部小报,是一种事务性文书,不具备正式公文的法定权威性与行政约束力。所以答案是简报。

8、需求层次理论是行为科学的理论之一,是美国心理学家()在《人类激励理论》论文中提出的。该理论将人类需求如同阶梯般从低到高按层次划分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

A.弗洛伊德

B.马斯洛

C.爱迪生

D.加富尔

【答案】:B

【解析】需求层次理论是由美国心理学家在《人类激励理论》论文中提出,该理论将人类需求按层次分为五种。弗洛伊德是精神分析学派创始人,主要贡献在精神分析领域,并非需求层次理论提出者。马斯洛提出了需求层次理论

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