高三语文复习《借“起承转合”读懂诗歌》教学详案.docxVIP

《借“起承转合”读懂诗歌》教学详案

【教学目标】

1.掌握必备知识：分别掌握比喻和比拟的类型、构成要素、特性以及修辞效果。

2.训练关键能力：通过对比比喻和比拟两种修辞的不同特性区分两者的不同，准确地判断出句子所用的修辞手法。

【一轮复习重点】分别掌握比喻和比拟的类型、构成要素、特性以及修辞效果。

【一轮复习难点】区分比喻和比拟两种修辞的不同特性。

【课时数目】1课时

【教学过程】

一、比喻修辞

1.比喻的类型

1.1明喻

（1）常体：

出现本体、喻体，用比喻词“像”“似”“若”“好像”“仿佛”“犹如”等。

例：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（李乐薇《我的空中楼阁》）

（2）变体：

喻体和比喻词一起作本体的定语。

例：雷鸣似的掌声/?如火一样的天气/?像虎狼一般的通货膨胀

1.2暗喻

（1）常体

出现本体、喻体，不用比喻词，用“是”“成了”“变成”等。

例：生存的小品文，必须是匕首、是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。（鲁迅《小品文的危机》）

（2）变体

①偏正式

喻体修饰本体：

例：黄金时代/羊肠小道/风烛残年/铁石心肠

本体修饰喻体：

例：时间的长河/记忆的沙滩/思想的野马/感情的漩涡

②注释式

喻体注释本体：

例：一颗心——一片翻腾的大海；一双眼——一道冲决的大堤

本体注释喻体：

例：沙漠之舟——骆驼/纤维皇后——丝绸

③复指式

喻体复指本体：

例：大地母亲/?时间老人?/人老珠黄/弯弯的月儿小小的船

④并列复句式

前喻体，后本体：

例：豹死留皮，人死留名。/鼓不敲不响，理不辨不明。

前本体，后喻体：

例：人不可貌相，海水不可斗量。

1.3借喻

形式：

只出现喻体，不出现本体和比喻词。

例1：黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。（夏衍《包身工》）

例2：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）

2.比喻构成的条件

2.1要素：本体(非必要)+喻体(必要)+比喻词(非必要)

2.2特性：相似性（高考重点）

例：这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。（2020年新高考Ⅰ卷）

形似

解析：路和河的形状相似

路上的车流与河中的水流相似

神似（关注细节）

解析：塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。

3.易混淆概念区分

“像”却不像——貌似比喻句，其实不是比喻句。“像”字的句子，未必是比喻句。

她温柔善良，就像她的母亲一样。（同类事物比较相同点）

爷爷从没有像现在这样和蔼可亲。（同一事物前后比较不同点）

这天黑沉沉的，像是要下雨了。（表示猜测）

像他这样的老实人，怎么会欺骗人呢？（表示举例）

看到这张儿时照片，我就像回到了天真烂漫的少年时代。（表示想象）

——以上都不是比喻句

词的比喻义，不属于比喻修辞方法。

社会呼吁给小学生松绑，他们的作业负担太重了。——用词的比喻义

4.比喻的表达效果

4.1运用比喻刻划人物，可以使人物个性鲜明，容易感染人。

例：老通宝……拿起身边的长旱烟管恨恨地敲着脚边的泥块。太阳现在正当他头顶，他的影子落在泥地上，短短地像一段乌焦木头。（茅盾《春蚕》）

4.2运用比喻描述事物，可以使事物生动形象，容易吸引人。

例：山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》）

4.3运用比喻阐述道理，可以使道理浅显易懂，容易说服人。

例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》）

二、比拟修辞

1.比拟的类型

1.1拟人。

释义：拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

①把动物当作人来写。

例：一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。（托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》）

②把植物当作人来写。

例：密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。（郭小川《团泊洼的秋天》）

③把无生物当作人来写。

例：枪口对准星星，星星大吃一惊！看它呀，躲躲闪闪，看它呀，跳跳蹦蹦。（石祥《瞄星星》）

④以事理当作人来写。

例：这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。毛泽东《反对党八股》）

1.2拟物。

拟物又包括三类：一是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当作乙事物来写；三是把抽象概念当作物来写。

①把人当作物来写。

例：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍《龙须沟》）

②把甲物当作乙物来写。

例：这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（高尔基《海燕》）

③把抽象概念当作物来写。

例：现在全县莲塘的生产大发展，莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。（何为《山