新疆博尔塔拉蒙古自治州第五师中学2024-2025学年高三1月调研生物试题含解析.docVIP

新疆博尔塔拉蒙古自治州第五师中学2024-2025学年高三1月调研生物试题

注意事项

1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．

3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．

4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．

5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．下图中甲、乙、丙分别是以紫色洋葱的鳞片叶、根尖细胞和正常叶为材料进行实验得到现象或结果。据图分析，下列说法正确的是（）

A．图甲细胞正处于质壁分离过程中

B．图乙所示细胞周期中各时期的顺序是⑤→④→②→①→③

C．若用图甲材料提取与分离色素能得到图丙实验结果

D．图丙中④对应的色素是叶绿素a

2．下列有关细胞核的结构及功能的叙述，错误的是（）

A．染色质主要由DNA和蛋白质组成，容易被酸性染料染成深色

B．染色体和染色质是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态

C．核孔是核质之间物质交换和信息交流的通道，其运输具有选择性

D．核仁与某种RNA的合成有关，合成蛋白质旺盛的细胞核仁可能较多

3．下列关于种群特征的叙述，正确的是（）

A．种群性比例变大，则出生率变大

B．“J”型增长曲线中也存在死亡的个体

C．人为淘汰某种群生殖后期的个体，可提高种群的出生率

D．年龄结构通常分为生殖前期、生殖期和生殖后期

4．下列关于多糖的叙述，正确的是（）

A．淀粉、糖元、纤维素的基本单位都是葡萄糖

B．淀粉、糖元、纤维素都能水解为麦芽糖

C．淀粉、糖元、纤维素中葡萄糖的连接方式相同

D．淀粉、糖元、纤维素都是单链结构

5．细胞膜上参与跨膜运输的载体蛋白有两种：离子泵能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子；离子通道受到适当的刺激，通道会打开，离子顺浓度梯度跨膜运输。下列叙述不正确的是（）

A．缺氧会抑制植物根尖细胞通过离子通道吸收NO3-

B．K+进入红细胞的方式与离子泵运输离子的方式相同

C．温度能够影响小肠绒毛上皮细胞通过离子泵吸收Ca2+

D．神经元产生神经冲动时，通过离子通道使Na+内流

6．如图表示一段时间内同一细胞的线粒体膜、液泡膜对相关物质的相对吸收速率曲线，下列叙述正确的是（）

A．线粒体膜、液泡膜对K＋吸收速率的差异与这两种膜上载体蛋白的种类和数量有关

B．线粒体膜、液泡膜对O2吸收速率的不同与线粒体、液泡的功能无关

C．线粒体膜、液泡膜对K＋、Na＋的吸收速率都有差异，这是受能量供应不同的限制

D．线粒体膜、液泡膜对图中相关物质的吸收与生物膜的流动性密切相关

7．玉米（2N=20）是重要的粮食作物之一。已知玉米的高秆、易倒伏（D）对矮秆、抗倒伏（d）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。为获得纯合矮秆抗病玉米植株，研究人员采用了下图所示的方法。根据材料分析，下列选项中错误的是（）

A．若过程①的F1自交3代，产生的F4中的纯合抗病植株占7/16

B．过程②利用其花药离体培育而成的幼苗能够稳定遗传

C．可以用放射性同位素标记的抗病基因作探针以检测③目的基因是否导入受体细胞

D．利用④的方法培育“黑农5号”大豆和青霉素高产菌株的原理为基因突变

8．（10分）在外界环境条件恒定时，用下图装置测定种子萌发时的呼吸作用类型(假设呼吸底物全部为葡萄糖)，实验开始同时关闭两装置活塞，在25℃下经过20min后观察红色液滴的移动情况，下列对实验结果的分析错误的是

A．若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明此时萌发的种子只进行有氧呼吸

B．若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴右移，则说明此时萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸

C．装置1的红色液滴向左移动的体积是呼吸作用消耗O2的体积

D．装置2的红色液滴向右移动的体积是有氧呼吸释放CO2的体积

二、非选择题

9．（10分）为探究全球气候变暖和人类活动对海洋藻类生长的影响，科研人员以某种海洋单细胞绿藻为材料进行实验。

（1）配制人工海水时，要控制氮、磷元素的含量。若这两种元素偏少，可能使该种绿藻生长过程中，光反应的产物___________减少，从而影响C3的___________，导致光合速率下降。

（2）若配制的人工海水盐度较正常海水过高，该种绿藻不能存活，分析其原因：___________。

（3）探究CO2浓度