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大班健康活动教案《保护牙齿》（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课《保护牙齿》属于大班健康活动范畴，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在帮助幼儿养成良好的口腔卫生习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于健康教育的核心地位，它不仅关系到幼儿的身体健康，也与其生活自理能力、自我保护意识密切相关。通过学习，幼儿将了解牙齿的基本结构和重要性，掌握正确的刷牙方法，为终身健康打下基础。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的自我服务能力和生活经验，对日常生活中的一些健康知识有一定的认识。他们能够理解简单的指令，具备基本的观察和动手操作能力。然而，由于年龄特点，幼儿对口腔卫生的重要性认识不足，刷牙方法不正确，存在一定的学习困难。本节课的教学设计应充分考虑幼儿的已有知识，同时关注他们的认知特点和兴趣倾向，以激发学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：让幼儿了解牙齿的基本结构和重要性；掌握正确的刷牙方法；培养良好的口腔卫生习惯。教学策略将采用情境教学、游戏教学和实际操作相结合的方式，通过图片、视频、实物等多样化的教学资源，引导幼儿积极参与，提高学习效果。同时，教师将关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别化指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出牙齿的结构及其功能。

列举日常保护牙齿的简单方法。

解释牙齿健康与身体健康的关联。

能力目标：

设计一个简单的刷牙步骤图。

操作正确使用牙刷和牙膏刷牙。

评价同伴的刷牙方法是否正确。

情感态度与价值观目标：

体验保持口腔卫生的乐趣。

认同牙齿健康对生活的重要性。

形成长期维护口腔卫生的良好习惯。

科学思维目标：

分析影响牙齿健康的因素。

推理如何通过日常习惯保护牙齿。

批判错误刷牙方法对牙齿的潜在危害。

科学评价目标：

测量刷牙前后的口腔卫生状况。

比较不同刷牙方法的优劣。

反思自己的刷牙习惯，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：掌握正确的刷牙方法和步骤，理解牙齿健康的重要性。

教学难点：幼儿对口腔卫生的认知不足，难以形成长期坚持的良好习惯，需要通过游戏和实际操作进行有效引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、牙齿结构模型、图片资料、刷牙步骤图、任务单和评价表。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。同时，设计合适的教学环境，如安排小组座位，预设黑板板书框架，以确保教学活动有序开展。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过展示牙齿图片和模型，引起学生的兴趣，提问：“小朋友们，你们知道牙齿有哪些作用吗？”

学生自由发言，教师总结并引出主题：“今天我们要学习的是《保护牙齿》，让我们一起来了解牙齿的重要性，以及如何保护我们的牙齿。”

2.新授

任务一：认识牙齿

教师展示牙齿结构图，引导学生观察并说出牙齿的名称和功能。

学生分组讨论，每组选择一位代表向全班介绍自己的发现。

教师总结并强调牙齿的结构和功能，如：门齿用于切断食物，犬齿用于撕裂食物，臼齿用于磨碎食物。

任务二：了解牙齿健康的重要性

教师通过视频或图片展示牙齿疾病的影响，提问：“如果我们的牙齿生病了，会有哪些不舒服的感觉？”

学生分享自己的经验，教师总结牙齿健康的重要性，如：保持良好的咀嚼功能，预防口腔疾病，提高生活质量。

任务三：学习正确的刷牙方法

教师演示正确的刷牙方法，包括刷牙的顺序、力度和时长。

学生跟随教师一起练习刷牙动作，教师巡回指导，纠正错误动作。

任务四：设计刷牙计划

教师分发任务单，引导学生设计自己的刷牙计划，包括刷牙时间、刷牙方法和刷牙时长。

学生独立完成刷牙计划，教师检查并给予反馈。

任务五：讨论如何保护牙齿

教师组织学生进行小组讨论，讨论如何保护牙齿，如：定期进行口腔检查，避免食用过多甜食，保持良好的口腔卫生习惯。

每组派代表分享讨论成果，教师总结并强调保护牙齿的重要性。

3.巩固

（预计时间：5分钟）

教师通过提问、抢答等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

4.小结

（预计时间：3分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调保护牙齿的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.当堂检测

（预计时间：5分钟）

教师发放测试卷，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成测试，教师收集试卷并给予反馈。

6.课后作业

教师布置课后作业，要求学生按照自己的刷牙计划进行刷牙，并记录刷牙情况。

六、作业设计

基础性作业：

内容：学生根据所学知识，绘制一张“我的牙齿健康计划”图，包括每天刷牙的时间、刷