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2025年［实用］《鸟的天堂》教案

《鸟的天堂》教案1

目标：

1、让学生理解鸟的天堂的确是鸟的天堂，体会作者的感情变

2、能让学生通过朗读和想象，充溢对美妙生活的憧憬。

过程：

一、扩展想象，导入课文。

1、板书“天堂”天堂指的是什么？你认为天堂里应当是怎么样的？

2、板书鸟的天堂在你心目中鸟的天堂又应当是什么样的呢？学生板书。

3、1933年，闻名作家巴金应挚友之邀，来到广东新会旅游，几天后，他来到广州，就在

广州写下了一篇文章，这篇文章让一个曾经偏僻的地方成为了一个海内外著名的风景区。这篇文

章就是《鸟的天堂》。请同学们自由朗读课文，看看这篇课文写的是什么内容。

二、自读课文，标段。老师板书：泊数干暇瑕巢梢

三、检查生字及多音字、形近字，沟通课文主要内容。

1、巴金几次经过“鸟的天堂，一次是在什么时候？另一次呢？看到了什么？板书。

2、巴金在两次经过“鸟的天堂后，有什么不同的感受？

出示：昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

怎么理解这句话？

3、比照学生板书，鸟的天堂真的是鸟的天堂吗？再读课文，从哪些句子可以看出，鸟

的天堂的确是鸟的天堂？（以上12分钟左右）

四、品读词句，深化理解。（25分钟左右）

学生自由沟通，相机重点理解:

1、“真是一棵大树”分三种重音读，辨别不同。

2、枝干的‘数目数不胜数--榕树大

仿佛把它的全部生命力展示给我们看

一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”

照射

仿佛每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动”是什么在抖动？鸟的天堂充溢朝气。

3、到处都是鸟声……有的在扑翅膀”鸟儿的欢乐，鸟儿的逍遥自在也感染了在这儿的我

们，所以作者感叹：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！：|结合课件，反复朗读）

五、小结引申：鸟的天堂因为巴金先生这篇文章而四海著名，多人在看到这篇文章之后，

都为这充溢生命活力的大榕树而惊羡，为这些逍遥自在的鸟儿而庆幸。有人说，鸟的天堂事实上

是巴金先生梦境的折射，假如真是这样，那巴金心中的天堂会是什么样呢？我们每个人心中都有

梦，我们能像鸟的天堂里面的鸟儿一样，找寻到自己4L目口的天堂吗？

板书：鸟的天堂

左边（学生板书鸟的天堂所应有的条件）

中间第一次树大绿生命力旺盛（惊异缺憾）

其次次鸟自由、欢乐地翱翔（留恋感叹）

人不去捕获鸟

右边泊数干暇瑕巢梢（和学生一起补充注音）

《鸟的天堂》教案2

一、设计理念：

领悟作者抓住景物特点进行静态，动态描写和寄情于景的表达方式，体会文章语言的精确.生

动形象。教学重点是想想感受大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象。体会鸟的天堂

之美，激励学生学习作者的表达方法，把握好的词句，擅长积累，运用，并能发表自己的独到见

解，学会用各种方法表达感受。以生为本，面对全体学生，引导学生绽开与文本、老师和同伴的

对话，在教学过程中赐予学生充分的自主学习空间，激励每一个学生能够主动地参加到课堂学习

中来，促进每一个学生的发展。

二、教材分析：

《鸟的天堂》是小学语文人教版版四年级上册第一组中的第三篇精读课文，是闻名作家巴金

先生的作品。我这次讲的是这篇课文的其次课时。这篇文章以美丽的语，记叙了作者和他的挚

友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象。第一次经过鸟的天堂时傍晚，群鸟已经归巢，没

有看到鸟。重点写了大榕树的硕大无匕存口充溢朝气的漂亮，并由衷的赞美：这漂亮的南国的树。

其次次经过鸟的天堂时是早晨，正是群鸟出巢的时刻。重点写了众鸟活动的喧闹场面。充分感受

到了它们