人教版部编版初中初一七年级语文下册-老王教学设计-名师教学PPT课件.pptVIP

速读课文，整体感知内容1、这是一个?????????的老王？2、你从哪些地方可以看出老王的不幸？3、文中那些事情体现了老王的善良？那些细节最能表现他的善良？深入挖掘，理解情感1、请大家跳读读课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感？2、“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”。愧怍是什么意思？作者为何愧怍？(1)老王在情感上是如何对待作者杨绛的？请你站在老王的角度，想象一下老王这时的心理，用简短的话描述老王此时此刻的心情。（请用老王的口吻来描述。）品读赏析，探究质疑——学习一种文本阅读方法。

1、请大家看第1段这句话“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上说着闲话。”你们从中获得什么信息?2、作者为什么要在这里强调强调这么一个关系呢？症候式解读法语言运用的基本规则就是简明，若不简明，就是反常规。除此以外还有反常情——违反人之常情。我给他送了东西，他可能也要给我送个礼物，是不是？这就叫常情，我给他送了，他却不给我送，那就反常情了。还有反常理呢？一般的道理大家都懂，比如上课要守纪律这就是常理，但是他却上课不守纪律，这就是反常理了。在文本中当中我们就要抓这些地方，这样的方法我们称之为“症候式解读法”。3、我们再来看第1段中的这句话“一路上我们说着闲话”。请问“闲话”是什么意思？4、我们在前面已经知道了老王的几大不幸，这些信息作者是怎么得来的？5、前面说他们一路上说着“闲话”，一般说着闲话是有问有答的，而这里强调的是“据老王自己讲”，这里说明什么？拓展延伸1、《背影》父亲那封信中说“我身体平安，委膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”此处也是反常之处，父亲想表达什么？2、学习了杨绛的这篇文章，你觉得应该怎样对待我们身边的弱势群体？小结今天这节课，我和大家学习这篇文章，一是要大家知道，用症候式解读发阅读文章。二是在现实生活中，有很多像“老王”这样的人，我们要伸出爱的手，关爱这些不幸的人，让身边充满爱，让世界充满爱。作业：1、大家运用今天学习的“症候式解读法”，文本中这样的反常规、反常情、反常理的地方还有很多，希望大家下去再继续寻找。2、完成练习册。