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文言文阅读方法与考试策略

夫文言者，载道之器，传薪之舟也。华夏数千年文明，赖此得以绵延。今之学子，研读古文，非唯应试之需，更是与先贤对话，涵养气度，砥砺精神之途。然文言去今已远，其词汇、语法、表达方式多有殊异，初学者每感艰深，常有“望文生畏”之叹。实则，文言阅读亦有章可循，若得法，则可由“畏”转“喜”，由“难”转“易”。本文不揣浅陋，结合阅读实践与教学心得，谈谈文言文阅读之基本方法与应试策略，冀能为学子略尽绵薄。

一、阅读方法：筑基固本，循序渐进

文言阅读之要，首在根基。根基不牢，纵有技巧，亦难济事。此根基者，词汇之积累，语法之通晓，语感之培养也。

（一）字字落实，掌握常见实词

文言以单音节词为主，一字多义现象极为普遍。故阅读时，对每个字词务求甚解，不可囫囵吞枣。

1.本义与引申义：理解实词，当先求其本义，再及其引申。如“兵”，本义为兵器，后引申为士兵、军队、战争等义。掌握本义，有助于理解其在不同语境中的含义。

2.古今异义：文言中不少字词，今虽沿用，然意义已变。如“走”，古义为“跑”；“涕”，古义为“眼泪”。此类词语，需特别留意，避免以今义释古义。

3.一词多义与词类活用：这是文言实词的难点。需通过大量阅读，归纳整理，如“食”可作动词“吃”，也可作名词“食物”，还可通“饲”，意为“喂养”。词类活用如名词作动词、形容词作名词、使动用法、意动用法等，亦需结合上下文仔细辨析。

（二）辨明虚词，理解其语法功能

文言虚词数量不多，但使用频率高，用法灵活，是理解文意的重要纽带。如“之、乎、者、也、以、而、于”等，需掌握其常见用法。

1.指代作用：如“之”可代人、代事、代物。

2.结构作用：如“者”可表停顿，引出判断或原因；“也”可表判断、陈述、感叹、疑问等语气。

3.连接作用：如“而”可表并列、承接、转折、修饰、因果等关系；“以”可表目的、原因、凭借、方式等。

虚词的意义往往不实在，需结合上下文语境，分析其在句中的语法功能及逻辑关系，方能准确把握。

（三）通览全篇，把握语境大意

阅读文言文，切忌断章取义。应先通读全文，了解文章体裁（记叙文、议论文、说明文等）、大致内容、主要人物、核心事件，初步感知作者的情感倾向。

1.借助题目、注释：题目往往揭示文章主旨或主要内容；注释多为疑难字词、背景知识，对理解文意大有裨益，务必充分利用。

2.忽略生僻字：遇有不识之字，若不影响整体理解，可暂时放过，待通读后再结合语境揣摩，或通过上下文推断。

3.关注标志性词语：如表示时间、地点、人物、事件、转折、因果、递进、总结等词语，有助于理清文章脉络。

（四）深入理解，探求文意主旨

在整体感知的基础上，进行细致研读，逐句推敲，理解句意，进而把握段落大意，最终归纳文章主旨。

1.分析特殊句式：文言中有判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句等特殊句式。理解这些句式的特点，有助于准确翻译和理解句子含义。

2.把握关键语句：如中心句、总结句、抒情句、议论句等，往往是文章主旨或作者观点的直接体现。

3.体会作者情感与态度：通过人物言行、事件叙述以及直接的议论抒情，分析作者的思想倾向、情感态度及写作目的。

二、考试策略：沉着应对，灵活运用

考场之上，时间有限，心态至关重要。除平日积累外，亦需讲究策略，方能取得理想成绩。

（一）审清题干，明确要求

拿到题目，首先要仔细阅读题干，明确题目考查的是实词含义、虚词用法、句子翻译、内容理解，还是主旨概括、观点评价等。务必看清是选择“正确的一项”还是“不正确的一项”，是“全都表现XX的一项”还是“分别表现XX和YY的一项”等，避免答非所问。

（二）巧用排除，逐项辨析（针对选择题）

1.实词、虚词辨析题：可将每个选项代入原文语境中，看其是否符合上下文意，是否符合该词的常见用法。对拿不准的选项，可先排除明显错误的，缩小范围。

2.内容理解与分析题：此类题目选项多是对原文内容的概括、转述或评价。要将选项与原文相关信息仔细比对，注意是否存在张冠李戴、时间错位、无中生有、以偏概全、曲解文意等问题。特别注意选项中表示程度、范围、因果等的词语。

（三）直译为主，意译为辅（针对翻译题）

翻译是文言文考查的重点，要求“信、达、雅”。

1.字字落实：对重要的实词、虚词、特殊句式，要准确翻译，不能随意增删或替换。

2.保留与替换：人名、地名、官名、年号等专有名词可保留；古今异义词、通假字等需替换成现代汉语相应的词语。

3.调整语序：对倒装句，需按现代汉语的表达习惯调整语序。

4.补充省略：对省略句，要根据上下文补充省略的成分，使句子完整通顺。

5.力求通畅：在准确的基础上，注意译文的语气和表达的自然流畅。

（四）依据原文，规范作