肺内气体交换教学设计与实施.pdfVIP

三帆中学西城区生物研究课教案

课题章、节第四单元第三章的呼吸

名称第二节发生在肺内的气体交换（第一）

学校三帆中学任课吕向阳

时间2009．3．20班级初一（7）班

本节的内容位于人教版《第四单元第三章的呼吸第二节发生在

肺内的气体交换》。本节内容分为两个，第一完成肺的通气的教

学，第二主要解决“肺内的氧气如何进到组织细胞”的问题。

呼吸的实质是为的生命活动能量，呼吸包括四个连续的生

分析理过程，肺的通气是呼吸的四个过程中的第一过程，因此，这一课的内

容在本节和本章中都有重要的地位。

本节还安排测定差的实验，目的是培养学生的动手能力和数据

处理能力，而学生进一步探究体育锻炼对差的影响，有利于对

学生的教育。

1.生源特点：三帆中学是市乃至知名的重点中学，生源质量较

好，学生具有较强的学习能力，且思维活跃，动手能力强。

2.特点：初一学生正处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，但形

象思维仍处于主导地位。因此，对于这个段的学生来说，多动手、多

实践显得尤其重要，通过实实在在的动手操作，能够丰富他们的思

维，从而有利于从形象思维提升到抽象思维。

学情分析

3.知识方面：

a)通过上一节课的学习，学生知道了四种组织的结构特点。

b)通过初一第一学期的学习，学生知道了四种组织的结构特点。

这些为这节课的学习打下了良好的知识基础和能力基础。但这节涉

及的有关的知识，学生没有学习，因而难以理解呼吸的原

理。

实现新课标的理念——面向全体学生，实现新课标极力倡导的全新

的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习，关注学生学习与现实

生活的结合，注重对学生态度和价值观的培养。

我校重视对学生各种能力的培养，每两年有科技节，今年的科技节

教学设计有科技制作的评比，利用这一契机，我设计让学生制作膈肌的模型，

思想目的是：①通过动手、实践，实现从形象思维提升到抽象思维；

②突破本节的重点和难点知识；

③发挥学生的主体性，激发学生的学习，培养学生的实践能力、

创新能力。这也正是新的课程所倡导的。

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