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2025年下学期高中数学能力发展水平试卷

一、试卷结构设计

（一）整体框架

本试卷严格依据《2025年高中数学教学大纲》要求，以“基础知识+能力拓展+创新应用”为核心，分选择题、填空题、解答题三大题型，总分150分，考试时长120分钟。试卷覆盖高一至高二核心内容，其中必修模块占60%（90分），选修模块占40%（60分），重点考察函数与导数、立体几何、概率统计、解析几何四大主干知识，同时融入数学建模、跨学科应用等创新题型，全面检测学生的数学素养与思维能力。

（二）题型分布

题型

题量

分值

考查重点

选择题

12题

60分

基础概念辨析、逻辑推理、计算速度

填空题

4题

20分

公式应用、细节处理、开放题型

解答题

6题

70分

综合应用、分类讨论、数学建模

二、各模块题目设计与能力考察方向

（一）函数与导数模块（35分）

1.基础层（15分）

选择题第3题：已知函数$f(x)=\ln(x^2-ax+3)$的定义域为$R$，求实数$a$的取值范围。

考察点：二次函数定义域、对数函数性质，需结合判别式$\Delta0$求解，检测学生对“恒成立问题”的转化能力。

填空题第13题：若函数$f(x)=x^3-3x^2+mx$在区间$[1,2]$上单调递减，则$m$的最大值为______。

考察点：导数与函数单调性的关系，需通过$f(x)\leq0$在区间内恒成立，转化为最值问题，强化“数学符号语言转化”能力。

2.提升层（20分）

解答题第17题：已知函数$f(x)=e^x-ax^2$（$a\inR$）。

（1）讨论$f(x)$的单调性；

（2）若$f(x)$在$x=1$处取得极值，证明：当$x0$时，$f(x)\geqx+1$。

考察点：含参数函数的分类讨论、导数的几何意义、构造函数证明不等式，检测逻辑推理与代数运算的综合能力，呼应教学大纲中“重视知识生成过程与方法探究”的要求。

（二）立体几何模块（30分）

1.空间想象能力（15分）

选择题第6题：在正方体$ABCD-A_1B_1C_1D_1$中，$E$为$B_1C_1$的中点，则异面直线$AE$与$BD$所成角的余弦值为（）

A.$\frac{\sqrt{2}}{3}$B.$\frac{\sqrt{3}}{3}$C.$\frac{\sqrt{6}}{6}$D.$\frac{1}{3}$

考察点：利用空间直角坐标系求异面直线夹角，要求学生建立坐标系并计算向量夹角，体现“空间几何解析”的代数化思想。

2.综合应用能力（15分）

解答题第18题：如图，在四棱锥$P-ABCD$中，底面$ABCD$为菱形，$\angleBAD=60^\circ$，$PA\perp$平面$ABCD$，$PA=AB=2$，$E$为$PC$的中点。

（1）证明：$BE\parallel$平面$PAD$；

（2）求二面角$A-PB-D$的正弦值。

考察点：线面平行的判定定理、空间向量法求二面角，需学生结合几何直观与代数运算，培养“空间问题转化为平面问题”的思维能力，符合教学计划中“重视实质、淡化形式”的原则。

（三）概率与统计模块（25分）

1.数据处理能力（10分）

选择题第8题：某学校为研究学生数学成绩与课后作业时间的关系，随机抽取50名学生，得到如下列联表：

|成绩优秀|成绩不优秀|总计|

|----------|------------|------|

|作业时间≥2小时|18|7|25|

|作业时间2小时|8|17|25|

|总计|26|24|50|

经计算$K^2\approx5.059$，则下列结论正确的是（）

A.有95%的把握认为“成绩优秀与作业时间≥2小时有关”

B.有99%的把握认为“成绩优秀与作业时间≥2小时有关”

C.成绩优秀与作业时间无关

D.以上结论均不正确

考察点：独立性检验的基本思想，要求学生理解$K^2$值与临界值的关系，强化“用数据说话”的统计观念。

2.数学建模能力（15分）

解答题第19题：某工厂生产一种精密零件，其直径$X$（单位：mm）服从正态分布$N(10,0.04)$。质检规定：直径在$(9.8,10.2]$内的零件为合格品，否则为不合格品。

（1）求该零件的合格率；（参考数据：$P(\mu-\sigmaX\leq\mu+\sigma)=0.6827$，$P(\mu-2\sigmaX\leq\mu+2\sigma)=0.9545$）

（2）若从生产线上随机抽取10个零件，记合格品数量为$Y$，求$Y$的数学期望与方差；

（3）工厂为提高合格率，对生产工艺进行改进，改进后直径$X$服从$N(10,\sigma^2)$，若要求合格率达到99.73%，求$\sigm