精品课件-《桥边的老人》.pptVIP

《桥边的老人》;学习目标

1.把握小说的内容，理解小说的主旨。

2.鉴赏本文的艺术特色。

3.掌握小说叙述角度和人称对于表达主题的作用。;事例：美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。;分析：

只要我们心中有目标，有信念。即使过程艰辛，最终也能有所收获。

话题：“成功的曲折”“永不言败”“理想”;晚年，海明威这头伤痕累累的老狮子并没有倒下。他行动迟缓、剧烈头痛，思路迟顿、记忆力丧失，不时耳鸣、听觉失灵，遣词用字困难……都未使他放弃冒险，坚持与身体和健康作斗争，去更远的地方去打猎；未放弃写作，坚持与文字和文章作斗争，用锐利的批评进行大刀阔斧的修改和删除。他始终认为，“要完全精通写作这个行业是永远办不到的”。他不止一次说：“我要学习写作，当个学徒，一直到死！”他觉得，如果不能写作，他就不想再活下去了。;背景知识：

小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。

《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。;小说读什么？怎么读？;一、阅读文本整体感知;二、局部阅读（一）环境描写;二、局部阅读（一）环境描写;【考点梳理】

场景这个话题主要应把握场景的5点功能：

①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。

②营造特定意境与渲染特定气氛，以感染读者或人物。

③如果场景???现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节中，其作用可能是推动情节发展。

④如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。

⑤如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。;整体感知;合作探究;从中你读出了什么？;文中老人多次唠叨的语言是什么？请你

找出老人多次唠叨的语言。;你能从这几句唠叨词中读出些什么？;③读出了老人的善良，在大家都自顾自己

的逃命中，老人还能想到可怜的动物。;★三问家;★四问政治;①老人因为体力不支，疲惫不堪；②老人还有对故园的留恋，有对未来的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望减退了。;老人只是战争中的小人物和弱者。他是千千万万无辜受害者的代表。残酷的战争来了，将他的家园、亲人都无情地撕碎。所以通过对这样一个小人物的刻画，更能展现出战争的罪恶，对于表现小说的主题具有重要作用。;概括主题(要求语言规范，要点具备）;欣赏公益广告（图文类）;海明威的创作风格：含而不露、平易简洁，对话充满了弦外之音。;小说的结尾有什么表达作用？;这篇短小的小说是由“我”来讲述的。那“我”

是谁？;叙述人称、由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？;[点拨]这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了解故事的部分情节，通常用第一人称。

;有限视角与全知视角的区别是什么？;课堂小结：

1、叙述角度的不同和作用。

2、学习准确把握小说中人物形象的特点。

3、掌握概括小说主题的特点;相关链接：

谴责战争的优秀电影、电视剧、小说

;卡尔维诺《孤独》